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《與象共舞》教學(xué)設(shè)計
松柏小學(xué)熊燕
學(xué)習(xí)目標
1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
2.認讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。
教學(xué)過程
一、初識大象，揭示課題
1、（課件演示：泰國風(fēng)情圖片）這就是享有“萬象之國”美稱的泰國。今天，讓我們隨同作者一起走進泰國，“與象共舞”�。▓D片定格在大象圖上）
2、板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1、請大家認真讀讀課文，讀完后把你了解到的主要內(nèi)容告訴大家。
2、提示概括課文的方法：這篇課文的每個自然段都有一個中心句，只要把這些中心句連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容。[此環(huán)節(jié)意圖是幫助學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理，并初步學(xué)習(xí)基本的概括文章主要內(nèi)容的方法。]
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
1、讓我們再讀讀課文，想想課文寫了大象哪些有趣的事？你最感興趣的.是什么？畫出來，讀一讀。
2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
�。�1）學(xué)習(xí)“做按摩”
�。ㄕn件演示：大象給人做按摩的圖片）
出示句子：“成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，它們它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每經(jīng)過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地撫弄一番，有時也會用鼻子給人按摩。
師引讀這句話，根據(jù)學(xué)生朗讀的情況進行評論，抓住關(guān)鍵詞語“慢慢地、小心翼翼地、輕輕地”指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�。�2）學(xué)習(xí)“開玩笑”
出示句子“有一次，我看到一頭大象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點而也不理會女士的亂叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷尬，只見大象面對著她，行了一個屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點頭時竟然優(yōu)雅得像一個彬彬有禮的紳士。”
默讀，思考，討論：
你從哪些語句看出大象給人開玩笑很有趣？
“悠然而去”是什么意思？誰會演一演？問表演者：“大象，你為什么卷走了別人的皮鞋，還悠然而去？”
大象的舉動讓那位女士又驚奇又尷尬，她驚奇什么？尷尬什么？
大象戲弄完那位女士，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會說話，當(dāng)他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時，他會說（）
指導(dǎo)感情朗讀。
�。�3）學(xué)習(xí)“跳舞”
你從那些詞句體會到大象跳舞很有趣，畫出有關(guān)句子自己讀一讀，想象大象有趣的樣子。
出示句子：“舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在音樂中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了�！�
你從哪些詞語感受到大象跳舞的輕巧有趣？
根據(jù)學(xué)生的回答，相機點出重點詞語，緊扣“搖頭晃腦”、
“踮腳抬腿”、“陶醉”、“揮舞”“顫動著身子”、“陶醉”體會，指導(dǎo)感情朗讀。個別讀。
過渡語：多么有靈氣的大象啊，它們陶醉在音樂中了。我們讀了課文也陶醉在音樂中了，現(xiàn)場的觀眾更是如此。找出寫人與象共舞的句子，讀一讀。
出示句子：“在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人�！�
生齊讀句子。
多么熱烈的場面啊，這真是人與象共舞。（在課題前加上“人”字）
讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。
3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
過渡語：是啊，在泰國人與象是這么親密和諧，很多國家都有大象，為什么只有泰國才有這樣獨特的風(fēng)情呢？
學(xué)生找到第二自然段自讀，小組合作學(xué)習(xí),討論交流。
小結(jié):對啊，泰國的發(fā)展和興盛與象有著密切的關(guān)系，泰國人民對大象存有親切的感情，所以在泰國人與象的關(guān)系是______(板書:親密和諧)[通過引導(dǎo)學(xué)生多種形式的朗讀，使學(xué)生在讀中體會，讀中悟情]
四、讀寫結(jié)合,個性表達
1、其實，在泰國，大象有趣的事還有很多很多。
2、課件演示一組圖片，每幅圖片配一句解說詞：
大象騎車真有趣。
大象還是演奏家呢！
最讓人難以忘懷的是大象踢足球。
請你自選一幅圖，寫一段詳細的解說詞。
學(xué)生寫作，展示，評議，修改。[重讀輕寫是閱讀教學(xué)的一薄弱點，在學(xué)生感悟異國風(fēng)情，對泰象產(chǎn)生濃厚興趣，陶醉其中之時，讓他們及時表達，學(xué)生這時會一吐為快，下筆有神。]
教學(xué)反思：
1、朗讀貫穿教學(xué)始終。朗讀是進行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學(xué)效果的重要手段和標志。本課的教學(xué)以朗讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點語句進行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個別讀等，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課最大的特點。
2、注意教給方法，注重培養(yǎng)能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，整體入手，整體把握，整體感知；引導(dǎo)學(xué)生重點精讀、品位賞讀；指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫、思、議、寫”等方法讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。感悟課文中心。
3、讀寫結(jié)合，提高表達能力。這節(jié)課重視聽、說、讀、寫、和字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，抓住精彩語言重點訓(xùn)練，品詞析句，朗讀感悟。“讀寫結(jié)合”部分允許學(xué)生有個性表達，也提供中心句，既降低難度，也給了啟發(fā)。不到十分鐘，學(xué)生寫成了一篇篇佳作，既有動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，又有大膽奇特的想象。
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