整理與練習(xí)2教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:
練習(xí)與應(yīng)用的第5~7題,“探索與實(shí)踐”的題目。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),提高學(xué)生列方程解決問題的意識(shí)和能力。
2、讓學(xué)生通過實(shí)踐,在解決問題的'過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)生列方程解決問題的意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程:
一、探索與實(shí)踐
出示第8題題目。
指導(dǎo)學(xué)生理解題目:“連續(xù)的3個(gè)自然數(shù)”是什么意思?舉個(gè)例子說說。
學(xué)生獨(dú)立思考這3個(gè)問題,在本子上適當(dāng)記錄。
小組內(nèi)交流,把困惑、疑點(diǎn)、不同意見的地方記錄下來。
。1)a+b+c的和等于3b。
。2)3X=99 X=33
。3)5n=55 n=11
很多學(xué)生在做這道題時(shí)會(huì)感到比較困難,要讓有能力的學(xué)生多發(fā)表自己的見解,教師還要結(jié)合實(shí)際情況多舉例來說明它們之間的關(guān)系。
補(bǔ)充:依此類推,9個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和是99,你能用方程算出中間的一個(gè)數(shù)是多少嗎?
解:設(shè)中間一個(gè)數(shù)n。
9n=99
n=99÷9
n=11
第9題
學(xué)生讀懂題目意思獨(dú)立思考,解決問題。
和同座位同學(xué)交流自己的思考過程。
全班交流:(1)從第一個(gè)天平可看出,一個(gè)梨子的質(zhì)量相當(dāng)于3個(gè)蘋果的質(zhì)量。
。2)從第二個(gè)天平可看出,三個(gè)蘋果的質(zhì)量相當(dāng)于6個(gè)桃的質(zhì)量。
。3)因此,一個(gè)李子的重量相當(dāng)于6個(gè)桃子的質(zhì)量。
二、評價(jià)與反思
組織學(xué)生先進(jìn)行自我評價(jià),小組交流后全班交流。
三、課堂作業(yè)
練習(xí)與應(yīng)用的第5~7題。
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