滬教版第一冊《我高高興興上學�！返慕虒W設計
[教學目標]
1、能在語言環(huán)境中讀準“我、天、�！比齻�生字的讀音；認讀詞語“天天、學�！�；會讀句子“我天天上學校�！�。
2、在學習過程中，能認真看，仔細聽，積極參與，大膽發(fā)言。
3、通過看圖說話，引導學生進一步認識學校，了解學校，激發(fā)學生喜愛學校、喜愛學習的感情。
[課時建議]2課時
[教學過程]
一、看圖引入，學習詞句
1、出示課文左插圖：“月歷”圖
�。�1）誰知道這是什么？（月歷）
�。�2）從這張月歷中，你知道些什么？（如：這是九月份，有30天，紅色的日子是雙休日……）
�。�3）師述：這每一日，我們可以叫它每一天。（板書：天）也可以說是“天天”，出示：“天天”一詞
（4）指名小老師帶讀詞語“天天”。
�。�5）老師指著“小學生”的詞語卡片問：小學生天天要干什么？（指名交流）
2、出示課文右插圖：“進校門”圖
（1）看看圖上小朋友天天干什么？（小朋友天天上學校。）
�。�2）指名說，開豎排火車學說。
（3）師述：這里有個詞語我們常常要用到，它是“學�！薄０鍟簩W校（指名讀，小老師帶讀）
（4）說說我們的學校的校名。
�。�5）引說句子：圖中小朋友天天干什么？
3、仔細聽，老師說的句子與你們剛才說的有什么不同。
�。�1）師:我天天上學校。（指名復述）
�。�2）出示句子，（師點讀句子，學生跟讀）
�。�3）師引讀句子：誰天天上學校？我天天干什么？誰天天干什么？
說明：
充分利用教材提供的插圖，進行說話、識字、詞語、句子的學習。讓學生結合這張九月份的月歷，初步了解月歷的作用。在句子的學習中，教師應多采用示范讀的方法，讓學生學習正確朗讀句子。在句子教學時應注意對已經(jīng)學過的詞語的鞏固認讀，如：老師指著“小學生”的詞語卡片問：小學生天天要干什么？就是為了引起學生的注意，提高生字詞語的復現(xiàn)率，引導學生用學過的詞語說完整的句子。
二、看圖說話，認識學校
1、我天天上學校，對學校有了什么了解？
出示題頭畫，教師告知學生，小男孩在對小女孩說什么---他認識了“校長室”的“�！薄＿@個“�！币彩恰皩W�！钡摹靶！�。
小結：你們的本領真大，記住了“校”。小朋友通過看門上的牌子，也能認字。天天上學校真好。
2、課后練習2：參觀學校，說說學校里有什么？
�。�1）播放媒體或出示練習中的'圖或組織學生實地了解。
�。�2）指名交流，反饋。
（3）小結。
說明：
本環(huán)節(jié)是在學習了文中的句子后引出的，通過創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)學生表達的欲望。“校長室”的“�！钡膶W習，滲透了利用環(huán)境來拓展識字的方法，也有對復現(xiàn)的生字進行鞏固之用，使學生知道一個字可組不同的詞。為了便于課后練習2中學校的介紹，課前教師要安排學生參觀一次學校。需要指出，這里的說話練習，不是句式操練，教師不必強求句式的整齊、句子內(nèi)容的豐富，而是通過說話練習，讓學生認識學校，了解環(huán)境，重在培養(yǎng)大方、清楚說話的態(tài)度。
三、鞏固練習
1、捉迷藏游戲。
說明：
游戲——捉迷藏
游戲準備：相關的卡片：我 天 校
游戲步驟：
（1）先后出示三個生字，全體學生一起認讀；
�。�2）老師藏掉一個字（問：什么字不見了？）
（3）學生個別回答（答：如——“我”這個字不見了。）
2、叫號游戲：
1 小
2 學
3 生
4 我
5 天
6 校
�。ㄓ螒蜃龇ㄍ耙徽n）
說明：
可以教師問，學生答，也可一位學生問，一位同學答，還可打亂順序叫號。因這里的生字較多，剛開始時，速度可慢些，做得熟練后，再加大難度，叫號由字到詞。
3、課后練習1：聽一聽《上學歌》
過渡：上學真開心，能學到那么多本領。下面讓我們來聽一聽《上學歌》。
一聽，仔細聽，用心記，歌詞中唱的是什么？（指名交流）
再聽，多記幾句歌詞。（同桌說說）
三聽，輕輕跟唱。
出示歌詞，跟著老師齊讀
附：兒歌《上學歌》
太陽當空照，
花兒對我笑。
小鳥說：“早，早，早，
你為什么背上小書包？
我去上學校，
天天不遲到。
愛學習，愛勞動，
長大要為人民立功勞。
四、小結
1、讀課文指導
打開書，復習指讀兒歌，然后教師帶讀課文，再同學齊讀。
2、上了這節(jié)課，你有什么收獲？
說明：
讀課文指導，為的是養(yǎng)成學生良好的朗讀習慣，這需要常抓不懈。最后讓學生自己總結收獲，便于學生體會成功，也便于教師了解學生的學習情況。
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