《人有兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.知道雙手和大腦是人的兩件寶,培養(yǎng)用手用腦熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,指導(dǎo)朗讀和背誦課文,使學(xué)生知道手腦要并用才能有創(chuàng)造。
教學(xué)難點(diǎn),有些詞句不容易理解。
課前準(zhǔn)備
1.收集課外活動(dòng)照片、繪畫作品,出一次專欄。
2.生字卡片;課文朗讀的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭示課題,啟發(fā)思考
1.板書課題:11 人有兩件寶
課題中兩個(gè)字沒學(xué)過,誰會(huì)讀(指名讀)請(qǐng)讀準(zhǔn)的同學(xué)領(lǐng)讀生字、生詞。再齊讀課題。
“兩件寶”也可以說兩個(gè)寶!凹笔巧郑筮吺牵撸ㄉ?jiǎn)稳伺裕,右邊是_(生:一個(gè)牛字),一個(gè)人牽著一頭牛,這個(gè)字就是“件”,一件衣服、一件事情的“件”,也是這個(gè)字。
2.課文是一首兒歌,是根據(jù)我國(guó)著名的教育家陶行知爺爺?shù)?《手腦相長(zhǎng)歌》改編的。
3.讀到課題,你們想知道些什么(啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)提問。)
二、范讀課文(或放課文朗讀的錄音)
聽老師讀課文后,知道這兩件寶是什么
三、初讀課文,自學(xué)生字詞
1.憑借漢語(yǔ)拼音讀兩遍課文。
2.讀課后生字表(一)和表(二)中的本課生字,在課文中把這些字畫出來,再連成詞讀一讀。
。ń處熝惨、輔導(dǎo),了解自學(xué)情況。)
四、檢查自學(xué)情況
1.出示帶有拼音的生字卡片,指名認(rèn)讀。
雙手 事情 創(chuàng)造(注意帶點(diǎn)字都翹舌音,“情”為輕聲。)
思考 做工 才能(注意帶點(diǎn)字都是平舌音,“能”是后鼻音。)
勞動(dòng) 兩件寶 辦不到
2.指名讀課文。(從差到好,不同層次3-5名,注意讀準(zhǔn)生字的字音,“不”的不同讀音)
3.齊讀課文。
五、以問促讀,熟悉課文
1.課文有3句話,第一句說什么
2.這兩件寶該怎樣用讀第二句。
3.課文最后說什么
4.連起來讀一讀課文。
六、識(shí)字寫字教學(xué)
1.認(rèn)讀不帶拼音的生詞。(開火車輪讀3遍)
2.指導(dǎo)學(xué)生記住字形。(突出重、難點(diǎn))
雙:兩個(gè)“又”不同,左邊是又字旁,第2筆是點(diǎn)。
做:右邊是反文旁,4筆寫成。
才:把“寸”的點(diǎn)改成撇。
3.指導(dǎo)寫字。
雙:右邊的“又”,橫撇要左伸到點(diǎn)下。左右靠攏。
做:左中右三部分要緊湊,單人旁要窄些,中間“古”稍短些,右邊“反文旁”與“單人旁”一般高。
辦:先寫橫折鉤折、撇、然后左邊一點(diǎn)最后右邊一點(diǎn)。
4.課堂作業(yè)。(完成課后練習(xí)第2題。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.認(rèn)讀生字詞。
2.聽寫,寫后集體檢查、訂正。
雙手、做工、才能、勞動(dòng)、兩件、辦不到。
3.朗讀課文。
二、理解句子
1.雙手會(huì)做工,大腦會(huì)思考。
(1)口頭填空。
工人_______
農(nóng)民_______
護(hù)士_______
老師_______
(2)思考“就是干什么(動(dòng)腦筋,想辦法)
講講你或別人動(dòng)腦筋的事。(啟發(fā):想一想,你在學(xué)習(xí)、玩、做事的暑假遇到什么困難和問題,你想了什么辦法,結(jié)果怎樣。你見過他們經(jīng)過想辦法把事情辦好的事嗎
2.用手又用腦,才能有創(chuàng)造。
師解釋“創(chuàng)造”:想辦法做出自己或輥人沒有做過的東西來。舉科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的事例,如愛迪生發(fā)明電燈,或舉學(xué)校中一些小發(fā)明的事例,重點(diǎn)說說他們?cè)鯓铀伎、怎樣做的。使學(xué)生知道手腦并用與創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系,不必深講。
3.小結(jié):這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶,我們可要把它們用好。一個(gè)人只要愛勞動(dòng),肯動(dòng)腦,一定會(huì)有所創(chuàng)造。
三、指導(dǎo)朗讀、背誦
1.指導(dǎo)讀法。
讀這首兒歌就是在向別人介紹兩件寶是什么,有什么用,怎樣用,介紹的時(shí)候要把詞語(yǔ)連起來讀,意思才清楚。如:
用手不用腦,事情做不好,
用腦不用手,啥也辦不到,
用手又用腦,才能有創(chuàng)造。
2.聽朗讀錄音,再跟著一起讀。
3.指導(dǎo)背誦。
。1)理一理三句話的順序:先說什么,接著說什么,最后說什么。
。2)采用師與生、組與組對(duì)讀的辦法激發(fā)興趣,幫助記憶。如:師讀每行前半句,生接后半句。
四、鞏固練習(xí)
1.完成課后練習(xí)3。
2.比一比,組詞語(yǔ)。
工( )做( )才( )
公( )作( )寸( )
板書設(shè)計(jì):
兩件寶
兩件寶 雙手 做工
創(chuàng)造
大腦 思考
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