《多樣的氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課程目標(biāo)
知識(shí)與能力
初步認(rèn)識(shí)幾種常見的天氣現(xiàn)象。
過程與方法
1．培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述天氣現(xiàn)象的能力：能按照一定順序觀察天氣圖片，正確描述幾種天氣現(xiàn)象的特征，并做到認(rèn)真聽取別人的描述。
2．知道獲得天氣預(yù)報(bào)信息的方法。
3．學(xué)習(xí)用書中或自己設(shè)計(jì)的圖案記錄天氣，記錄基本正確。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真記錄的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)用具
多種有關(guān)天氣現(xiàn)象的資料：錄像、光盤、圖片、課件；課前學(xué)生用各種方法搜集的天氣預(yù)報(bào)信息；各種天氣現(xiàn)象記錄圖案；彩色筆，配套學(xué)具。
三、教學(xué)過程
教師可以播放一小段天氣預(yù)報(bào)的錄像，問學(xué)生這是什么。然后，可以結(jié)合最近幾天的天氣情況，讓學(xué)生談?wù)勥@幾天的天氣特點(diǎn)（如果近期天氣狀況穩(wěn)定，也可以通過錄像來(lái)展示不同的天氣），讓學(xué)生小組里比較不同天氣狀況之間的差異，總結(jié)說明，進(jìn)而知道主要天氣的.特點(diǎn)。
活動(dòng)1：說天氣
學(xué)生說說自己了解的一些天氣類型。
在學(xué)生了解了主要天氣的特點(diǎn)之后，教師可以展示某一種天氣，然后讓學(xué)生來(lái)描述該天氣的特點(diǎn)。
接下來(lái)，教師可以讓學(xué)生說說自己更喜歡什么樣的天氣、為什么。（這里的理由可能多種多樣，但教師要引導(dǎo)孩子從多方面考慮問題，逐步培養(yǎng)綜合、辯證的科學(xué)態(tài)度。）
在學(xué)生分別表述自己喜歡的天氣的時(shí)候，教師適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這些天氣的特點(diǎn)，如冷暖、干濕等方面，即讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這種天氣的特點(diǎn)，也為下一步學(xué)生明白“天氣是什么”時(shí)提供幫助。
�。ㄔO(shè)置問題，讓學(xué)生討論解決）我們說到天氣，就會(huì)想到哪些特點(diǎn)呢？
學(xué)生在回答的時(shí)候，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生注意觀察比較天氣的主要特點(diǎn)，并要善于從學(xué)生的答案中總結(jié)歸納
�。ń處煟┨鞖怅P(guān)系到我們生活中的冷暖干濕、陰晴雨雪等好多方面。那大家平時(shí)是通過什么方式來(lái)了解天氣狀況的呢？
活動(dòng)2：怎樣知道天氣變化的消息
學(xué)生活動(dòng)，教師要求學(xué)生畫出或?qū)懗霁@取信息的途徑或方法，并且簡(jiǎn)要說說自己是如何獲得消息的。
教師在肯定學(xué)生的方法的同時(shí)，讓學(xué)生想如果沒有先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，那我們?cè)趺磥?lái)了解天氣呢？
�。ɑ顒�(dòng)討論）
�。ㄔO(shè)問）大家聽說過天氣諺語(yǔ)嗎？
學(xué)生回答。
教師播放關(guān)于諺語(yǔ)的動(dòng)畫片或小課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)是什么。
教師可以在課前布置任務(wù)讓學(xué)生去向家長(zhǎng)、鄰居等了解和收集天氣諺語(yǔ)。在課堂上，給學(xué)生提供向同學(xué)們展示諺語(yǔ)的機(jī)會(huì)，并說說諺語(yǔ)所包含的意義。
（注意：關(guān)于諺語(yǔ)的了解主要是為了體現(xiàn)人們一直以來(lái)對(duì)天氣的觀察和認(rèn)識(shí)，即體現(xiàn)古代人民通過觀察服務(wù)生活生產(chǎn)的豐富經(jīng)驗(yàn)和成就。）
教師播放天氣預(yù)報(bào)的錄像。
比較現(xiàn)代科技手段與言語(yǔ)在預(yù)報(bào)天氣上的差別，讓學(xué)生探究得出利用諺語(yǔ)預(yù)測(cè)天氣的優(yōu)點(diǎn)與不足。
�。ń涣鳎┠M天氣預(yù)報(bào)。
學(xué)生選擇一種天氣預(yù)報(bào)的方式向大家發(fā)布最近的天氣預(yù)報(bào)。從而比較不同形式的天氣預(yù)報(bào)的區(qū)別和作用。
�。ㄕn堂小結(jié)）
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