六年級語文下冊《在那顆星子下》教學設計
學習目標：
1、學習課文以“真實”來寫人的寫作思想和以“懸念、波折”來安排情節(jié)的寫作方法。
2、欣賞課文中充滿詩意的語言。
3、體會老師的愛心。
教學重點：了解文章是如何表達“我”對老師無比崇敬和深沉眷戀的感情的？
教學難點：弄清文章所寫的主要人物是誰，為什么？林老師給我重打的分數(shù)是47分，成績單上為什么還是寫“優(yōu)”？
教學時間：一課時
教學過程：
一、課前預習
1、查字典，學會生字，理解新詞。
2、讀課文，理解題意，了解內(nèi)容。
二、揭示課題，檢查預習
1、通過預習，你學會了文中哪些字、詞（字間、詞義）。
2、對文章內(nèi)容有了哪些理解？
�。ǹ蓮恼n題、內(nèi)容、脈絡、中心幾方面談）
3、預習時遇到了哪些不能解決的問題？
�。ㄉ|(zhì)疑、重點是解決哪幾個問題？提煉最佳問題）
三、再讀課文，合作探究
1、輕聲讀，圍繞重點問題思考：
⑴文章所寫的主要人物是誰：從哪里可以看出？
⑵文章如何表達“我”對老師的崇敬和眷戀之情的？
⑶老師給我重打的分數(shù)是47分，成績單上為什么還是寫“優(yōu)”？
2、小小組討論，師巡視、點撥。
3、大組交流，形成共識。
四、欣賞好句，品味特色
1、散讀課文，劃出自己最喜歡的'句子。
2、大組交流，讀最欣賞的語句，說欣賞的理由。
�。ㄖ攸c欣賞、品味文中充滿詩意的語言）
�、派鷦印蚀_的動詞
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3、男女生誦讀文中最美的三句話。
4、“文似看山不喜平”本文傳述的事可謂“一波三折”，那么，作者是如何以“懸念、波折”來安排情節(jié)的呢?這樣寫有何好處?
五、讀寫結合，學以致用
寫親身經(jīng)歷過的一件事（也要有懸念和波折）。
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