《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1毖屺唬睿紜ⅲ澹睿紜ⅲ錚睿紜ⅲ椋�？O母齪蟊竊夏負(fù)退們的四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
2毖嶂焙艉有ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｏｎｇ、ｉｎｇ的音節(jié)及音節(jié)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ。
3蹦苷確書寫ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｏｎｇ、ｉｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ。
4蓖ü閱讀語(yǔ)境歌，了解自然知識(shí)，培養(yǎng)觀察習(xí)慣。
5比鮮“東、南、西、北、方、太、陽(yáng)、風(fēng)”8個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｏｎｇ、ｉｎｇ的四聲，及由它們組成的音節(jié)。
難點(diǎn)：會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ。
教學(xué)難點(diǎn)
讀含有介母的音節(jié)及音節(jié)詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們，快來(lái)看，(多媒體出示：天空飄著朵朵白云，有時(shí)在東方，有時(shí)在西方，時(shí)而飄向南，時(shí)而飄向北。)多有趣呀!更有趣的是，云朵方向不同，天氣就會(huì)有不同的變化，神奇嗎?這么神奇的現(xiàn)象，龍龍還編了一首小兒歌呢，就藏在《拼音與識(shí)字15》中。(老師板書課題)現(xiàn)在我們快去讀一讀吧!
(借助多媒體，讓本課的主題圖動(dòng)起來(lái)，再通過(guò)教師趣味性的語(yǔ)言，把學(xué)生帶入情境，從而讓學(xué)生在一個(gè)愉悅、寬松的情境中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。)
二、學(xué)習(xí)兒歌
1斃∨笥衙牽你們?cè)敢饴犂蠋熥x一遍兒歌嗎?如果認(rèn)識(shí)這些拼音，可以輕聲跟老師一起讀，好嗎?(師范讀)
2畢衷讜勖且黃鵠炊煉歌，你們大聲讀，老師小聲跟你們讀，行嗎?(生練讀)
3焙芎茫老師相信你也和龍龍一樣，有足夠的自信了吧，誰(shuí)能大聲地讀給同學(xué)們聽聽。(指名讀)
4閉姘簦有這多小朋友喜歡讀，那咱們就齊讀一遍好嗎?(齊讀)
(通過(guò)示范朗讀、練讀，指名讀、齊讀的方式朗讀兒歌，可激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)到了看云識(shí)天氣的科普知識(shí)。)
三、提詞析字
你們讀得真棒!讀兒歌時(shí)你們注意到帶藍(lán)色字母的音節(jié)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，誰(shuí)找到了?(指名回答，并貼出卡片ｆāｎｇ、ｆēｎｇ、ｄōｎｇ、ｑíｎｇ。)在這幾個(gè)音節(jié)中，有的字母我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，他們都是誰(shuí)(ｆ、ｂ、ｑ)?對(duì)!那后面的韻母就是這節(jié)課我們要學(xué)的4個(gè)后鼻韻母(貼出卡片：ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｏｎｇ、ｉｎｇ)。
(體現(xiàn)兒歌的多功能作用，回顧復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母，引出要學(xué)習(xí)的新韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，并輔助學(xué)生拼讀。)
四、學(xué)習(xí)后鼻韻母
(一)學(xué)習(xí)字母ɑｎｇ。
1毖Ф烈�。亦y澳閎鮮定唬睿緶?你能試著讀一讀它的音嗎?(指名讀，范讀，齊讀。)
2倍了納。老師現(xiàn)在給它標(biāo)上聲調(diào)，我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)。(課件出示ɑｎｇ的四聲，按順序讀，打亂順序讀。)
3繃菲炊痢（唬睿纈肷母組成的音節(jié)你還能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)?(課件一個(gè)一個(gè)出示音節(jié)：ｂ�。睿� ｐáｎｇ ｆǎｎｇ ｃｈｕ�。睿� ｋàｎｇ ｔáｎｇ。生齊讀。)
4斃醋幟�。蛯W(xué)們讀得非常好，你能記住ɑｎｇ嗎?(學(xué)生說(shuō)方法)下面我們就把ɑｎｇ請(qǐng)到自己小本子上做客吧!(指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅，生練習(xí)寫。)
(用給ɑｎｇ戴上小帽子的方式，讀出它的四聲，能貼近孩子們的生活，增加學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。以互相挑戰(zhàn)的方式讀音節(jié)，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。再通過(guò)扎實(shí)的書寫，使學(xué)生真正掌握后鼻韻母ɑｎｇ。)
(二)學(xué)習(xí)ｅｎｇ。
1毖Х⒁�。�2個(gè)鼻韻母誰(shuí)會(huì)讀，試著讀一讀(指名讀，范讀，齊讀)。
2倍了納。那ｅｎｇ的四聲，你們會(huì)讀嗎?你們可要看清楚啊!(課件打亂出示ｅｎｇ的四聲)咱們進(jìn)行小組比賽讀，看哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)。
(比賽讀富有挑戰(zhàn)性，可培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)先恐后地朗讀，達(dá)到將音節(jié)快速準(zhǔn)確地讀出來(lái)的目的。)
3繃菲炊�。你脧�(qiáng)燒媼瞬黃!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶你們摘果子去，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，果子就屬于誰(shuí)!(課件出示蘋果樹，果子里藏著音節(jié)，喜歡哪個(gè)讀哪個(gè)，并領(lǐng)學(xué)生讀一遍，最后給音節(jié)組個(gè)詞。)
(游戲性的拼讀音節(jié)練習(xí)，使枯燥的單一練習(xí)變得生動(dòng)有趣；寓練于樂，及時(shí)鞏固拼音知識(shí)，讓學(xué)生在不知不覺中積累詞語(yǔ)。)
4斃醋幟�。看＃澹睿缫驳炔患袄�，咱們也把它請(qǐng)到本子上來(lái)吧!誰(shuí)愿幫助老師板書?(指名板書，學(xué)生練習(xí)，師生評(píng)議，再書寫3個(gè)。)
(三)學(xué)習(xí)ｏｎｇ。
1毖Х⒁�。藖�(lái)讀卡片上的后鼻韻母?(出示卡片ｏｎｇ指名讀，師范讀。)
2倍了納。那ｏｎｇ的四聲能快速讀出來(lái)嗎?(先指名順序讀，再倒序讀。)
3繃菲炊�。下面晤U悄信比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。(課件出示兩行音節(jié)：ｘｉóｎｇｇōｎｇｓòｎｇｊｉǒｎｇｈǒｎｇｚｈòｎｇｃóｎｇｑｉóｎｇ。)
(不甘落后是孩子們的天性，比賽練讀音節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和上進(jìn)心理，同時(shí)可輕松、順利地完成音節(jié)的直呼訓(xùn)練。)
4斃醋幟�。ｅP睿緄男捶ㄓ毹唬睿紜ⅲ澹睿緄男捶ㄏ嗤，小朋友們?cè)囍约簩憙蓚�(gè)。(展出幾個(gè)學(xué)生寫的，生評(píng)后再寫3個(gè)。)
五、認(rèn)識(shí)生字
1痹諼頤歉詹潘讀的兒歌中，有這樣幾個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示不帶注音的“東、南、西、北”4個(gè)字，讓學(xué)生嘗試認(rèn)一認(rèn)，為下步借助拼音識(shí)字做鋪墊。)
2畢衷誶肽憧醋牌匆簦再來(lái)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)這幾個(gè)字。指名讀，領(lǐng)讀、齊讀。
3鼻肽憒又醒≡褚桓鱟擲醋櫬視鎩
4鼻肽閽詼歌中圈出這4個(gè)字，再讀一讀兒歌。
5奔親≌4個(gè)字了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)搶答賽。(教師隨機(jī)抽卡片，學(xué)生搶答)
六、總結(jié)
這節(jié)課我們的收獲真大!學(xué)了3個(gè)后鼻韻母和由它們組成的音節(jié)、音節(jié)詞，還認(rèn)識(shí)了4個(gè)漢字。你們表現(xiàn)得也很出色，相信下節(jié)課我們的收獲會(huì)更大!
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1彼來(lái)說(shuō)一說(shuō)，上一節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)后鼻韻母?
2毖習(xí)了哪幾個(gè)生字?
過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)ｉｎｇ和ｙｉｎｇ
1(出示卡片ｉｎｇ和ｙｉｎｇ)孩子們，仔細(xì)看一看，它們有什么不一樣?(從外形上找出不同之處)
2蹦悄忝侵道它們相同的地方是什么嗎?誰(shuí)愿意讀出它們的音。(指名讀)
3倍粒椋睿緄乃納。小朋友們，我現(xiàn)在就扮演后鼻韻母ｉｎｇ，請(qǐng)你仔細(xì)看老師的手勢(shì)，讀出ｉｎｇ的四聲。(老師做四聲動(dòng)作，學(xué)生讀。)
4繃范烈艚�。你们稛捲�!小ｉｎｇ真高興，它去與聲母組音節(jié)啦，我們開火車讀：ｎíｎｇ ｑīｎｇ ｘíｎｇ ｊǐｎｇ ｔīｎｇ ｍíｎｇ ｄìｎｇ。你喜歡哪個(gè)音節(jié)，組個(gè)詞，說(shuō)句話吧!
5.學(xué)習(xí)ｙｉｎｇ。后鼻韻母ｉｎｇ剛才考驗(yàn)了你們的眼力，它對(duì)你們的'表現(xiàn)非常滿意�，F(xiàn)在整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ又來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈兊穆犃玻?qǐng)聽好：我是一聲——ｙīｎｇ(學(xué)生說(shuō))，我是三聲——ｙǐｎｇ(學(xué)生說(shuō))，我是二聲——ｙíｎｇ(學(xué)生說(shuō))，我是四聲——ｙìｎｇ(學(xué)生說(shuō))。
6.學(xué)習(xí)寫ｉｎｇ和ｙｉｎｇ。學(xué)生自主對(duì)照以上的寫法書寫ｉｎｇ和ｙìｎｇ。(教師巡視后，再范寫ｙｉｎｇ，學(xué)生再寫3個(gè)。)
(ｉｎｇ和ｙｉｎｇ放在一起學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生準(zhǔn)確地區(qū)分、記憶、運(yùn)用。通過(guò)指名讀，開火車讀、看手勢(shì)讀、聽讀等形式的練習(xí)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使拼音練習(xí)變得趣味十足。再讓學(xué)生用自己喜歡的音節(jié)組詞、說(shuō)句子，可發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。)
三、學(xué)習(xí)生字
1.請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙，讀準(zhǔn)下面這幾個(gè)字。(出示“方、太、陽(yáng)、風(fēng)”，讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。)
2.請(qǐng)?jiān)趦焊柚腥Τ鲞@4個(gè)字，再來(lái)讀讀兒歌。
3.其中“太”字不僅要認(rèn)識(shí)它，還要求我們會(huì)寫�？炜纯�，想想怎么寫好它呢?請(qǐng)你先看看“太”字的筆順，再想想每一筆在田字格中的位置。(學(xué)生看書觀察)
4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到的、想到的?
5.看老師寫一個(gè)“太”字。(師范寫，強(qiáng)調(diào)撇、捺要對(duì)稱舒展。)請(qǐng)你在書上描1個(gè)，寫3個(gè)。
四、音節(jié)綜合練習(xí)
(一)游戲1——找朋友組詞。
小朋友們表現(xiàn)得真棒，文文要帶著大家做游戲啦，你們喜歡嗎?請(qǐng)你把書輕輕翻到37頁(yè)和文文一起找朋友組詞吧!
1.指名讀書中小朋友手中的音節(jié)。
2.自由連一連，找到自己的詞語(yǔ)朋友。
3.自由讀一讀詞語(yǔ)。
4.指名讀，齊讀。
(二)游戲2——采摘智慧果。
小朋友們，智慧樹上結(jié)滿了智慧果，下面龍龍就要帶我們?nèi)ゲ烧腔酃�。但是采摘智慧果的路上有許多障礙，只有肯動(dòng)腦筋的孩子才會(huì)擁有智慧果。同學(xué)們，你們有信心嗎?(課件出示：一個(gè)漆黑的山洞，出示音節(jié)ｂèｎｇｓǎｎｇｔóｎｇｔíｎｇｙīｎｇｓòｎｇｓｈēｎｇｈáｎｇ。學(xué)生讀。)剛才我們掃除了障礙，同學(xué)們表現(xiàn)得又機(jī)智又勇敢，請(qǐng)你任意選擇一個(gè)音節(jié)來(lái)組詞或說(shuō)話。
現(xiàn)在我們已經(jīng)順利地鉆出了山洞。啊，前面有一條小河又擋住了我們的去路。不過(guò)，不用怕，我們搬石頭鋪出一條小路就能過(guò)去!(課件出示小河、石頭上音節(jié)：ｑｉ�。睿纾纾酲。睿纾悖瑁酲ぃ睿纾瘢楱睿纾楱睿纾辏楱睿纾楱＃睿�。學(xué)生讀。)
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的齊心協(xié)力，我們趟過(guò)了這條小河。看，來(lái)到了栽著智慧樹的山腳下，離勝利不遠(yuǎn)啦!咱們現(xiàn)在就來(lái)個(gè)登山比賽，看誰(shuí)能采摘到智慧果!(課件出示山坡、智慧樹、音節(jié)詞：ｙｕàｎｗàｎｇｆáｎｇｚｉｙīｎｇｘｉóｎｇｇèｎｇｈǎｏｙǐｎｇｚｉｙáｎｄōｎｇｄěｎｇｈòｕｐéｎｇｙｏｕ。學(xué)生讀，用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。)真了不起，經(jīng)過(guò)重重阻礙，我們采到了智慧果，這真是智慧的果實(shí)啊!
(大量的音節(jié)、音節(jié)詞的練習(xí)，可豐富本課的教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。再通過(guò)形式多樣的游戲，引導(dǎo)學(xué)生在玩中思、樂中學(xué)，使得學(xué)生動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)、樂起來(lái)，讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)，輕輕松松地記。)
五、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ，同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色。到現(xiàn)在為止，我們的拼音學(xué)習(xí)就全部結(jié)束啦，老師希望你們?cè)谂c別人的書面交流中，遇到不會(huì)寫的字時(shí)就想想我們的拼音朋友吧!
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