《你別問這是為什么》的課堂教學設計

　　教學準備

　　教師：教學掛圖，生字、詞語卡片，動畫片《賣火柴的小女孩》的片段。

　　學生：布置學生閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事，讀后有自己的感想。

　　教學時間：1~2課時

　　教學過程

　　一、談話引入，激發(fā)興趣師：

　　有一個小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時，會留下一塊;穿棉衣不把它弄破;她還選出了最美的一頁歌片，留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學習一首兒歌  《你別問這是為什么》。

　　(師板書課文題目，生齊讀課文題目)

　　二、聽讀課文，引出故事

　　1.聽童聲朗誦磁帶。

　　2.提問：課文中的“她”指的是誰.

　　3.看動畫片《賣火柴的小女孩》片段，或聽老師講故事。

　　4.提問：聽了這個故事你有什么想法.

　　三、初讀課文，學習生字

　　1.生自由小聲讀課文，數一數這首詩共有幾節(jié)。勾畫出生字、新詞，多讀幾遍。

　　2.小組內利用生字卡片互相學習。

　　3.檢查認字、記字情況。

　　4.字形分析，寫字指導。

　　四、讀悟結合，體會感情

　　1.自讀課文，讀正確，讀通順。

　　2.指導朗讀，體會感情。

　　(1)學習1~4小節(jié)。

　　A.你認為該怎樣讀.(輕輕地讀，讀出神秘的語氣。)

　　B.抽讀、評價。

　　C.同桌抽讀，互相評議。

　　D.齊讀。

　　E.找規(guī)律，指導背誦1~4小節(jié)。

　　(2)學習第5小節(jié)。

　　A.“我”的'夢飛到哪里了.

　　B.想象和小女孩在一起時的情景，并說一說。

　　C.引導學生讀出歡快的語氣。

　　(3)學習第6小節(jié)。

　　A.簡介安徒生。

　　B.推薦讀《賣火柴的小女孩》，讀后有自己的感想。

　　(4)朗讀并背誦。

　　A.想象情景，自由朗讀，互評互議。

　　B.自選方法，背誦全詩。

　　五、拓展延伸，激發(fā)情感

　　你想帶給小女孩什么呢.給賣火柴的小女孩說幾句話，也可仿照兒歌的樣式寫一首小詩，送給賣火柴的小姐姐。

　　教學目標

　　1.運用學過的識字方法，認寫本課生字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會主人公純真、善良的美好心靈。

　　3.背誦課文。

　　教學重點

　　認寫本課生字;能用多種形式讀、背詩歌。

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