新課標(biāo)六年級(jí)英語下冊(cè)《Unit4MyHoliday》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
Teaching Aims:
1. 能夠聽、說、讀、寫句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.
2. 能夠聽懂Let’s try部分的錄音并完成練習(xí)。
3. 能夠理解、說唱歌謠“Where did you go on your holiday?”。
4. 會(huì)使用英漢字典查新詞。
Teaching Importance and Difficulties:
1. 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.
2. 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。
Teaching Medias:
Teacher：錄音機(jī)及磁帶；Let’s learn部分的單詞卡片；調(diào)查表格；幾張地名卡片；幾張照片；英漢字典。
Teaching Procedures:
Ⅰ.Warm-up
1. 教師與學(xué)生的日常會(huì)話。
2. 復(fù)習(xí)上一課時(shí)新課呈現(xiàn)部分所學(xué)的歌謠。
Ⅱ.Preview
1. 教師放A Let’s learn 部分的`錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動(dòng)詞短語。
2.“打擂臺(tái)”游戲
請(qǐng)五名學(xué)生到教室前面，教師任意抽取一張短語卡片，讓五名學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句，如：I learned Chinese at school. 不能正確造句的學(xué)生即被淘汰出局。然后教師出示另一張卡片，留在臺(tái)上的學(xué)生繼續(xù)比賽。能最后留在臺(tái)上的學(xué)生成為擂主。
Ⅲ.Presentation and Practise
Let’s try
1. 學(xué)生聽Let’s try部分的錄音，完成練習(xí)。
2. 教師提問：What do people in Xinjiang like doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：They like singing and dancing..
Let’s talk
1. 教師出示一張新疆的風(fēng)景照說：Look at this picture. This is a picture of Xinjiang. I went to Xinjiang two years ago. 教師再拿出一張公園的照片，說：This is a park. I went to the park last weekend. 教師板書：I went to…指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞went。
2. 教師出示一張中國地圖說：This is a map of China. I went to a city last year. It’s inGuangdongprovince. It’s anew city. Guess. Where did I go? 引導(dǎo)學(xué)生用句型Did you go to ,,,? 猜一猜，然后教師說：Yes, I went to…
3. 教師邀請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前面來描述自己曾經(jīng)去過的一個(gè)地方，教師問：Where did you go on your holiday? 引導(dǎo)這名學(xué)生回答。再請(qǐng)幾名學(xué)生輪流上臺(tái)，臺(tái)下的學(xué)生其問：Where did you go on your holiday? 教師指導(dǎo)講臺(tái)上的學(xué)生回答。
4. 教師在請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，隨意抽取一張地名卡片舉起來，不要讓臺(tái)上的學(xué)生看到卡片的內(nèi)容。臺(tái)下的學(xué)生一起問：Where did you go on your holiday? 臺(tái)上的學(xué)生用I went to… 回答。猜對(duì)地名后，這名學(xué)生指定另外一名學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)游戲。教師再拿出上一課時(shí)的單詞卡片，在學(xué)生猜出地點(diǎn)名稱后，任意抽取一張動(dòng)詞短語過去式的卡片，帶領(lǐng)臺(tái)下學(xué)生問：What did you do there? 請(qǐng)臺(tái)上的學(xué)生回答。教師注意強(qiáng)調(diào)there的發(fā)音。
5. 聽錄音，跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。
6. 學(xué)生操練對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本部分插圖的提示進(jìn)行替換練習(xí)。
7. 教師出示能拼成重點(diǎn)句型的單詞卡片，要求學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)組合成句。
Let’s chant
1. 教師問：Where did you go on your holiday? Did you have a good time? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I went to … Yes, I had a lot of fun.
2. 教師放歌謠錄音，全班跟唱。
3. 學(xué)生男女生各一組，一組唱問句，一組唱答句，看那組唱得好。
Pronunciation
1. 教師出示英漢字典，問：What’s this? It’s a dictionary. Yes. It’s an English dictionary. Words in a dictionary are in alphabetical order. 教師用中文介紹查英漢字典的方法。
2. 教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，然后讓學(xué)生在詞典理查一查練習(xí)中的單詞，看誰查得最快。
Ⅳ.Consolidation and Extension
1. Activity Book
2. 學(xué)生課后詢問同學(xué)或老師曾經(jīng)去過的地方，完成調(diào)查表。
課后反思：
“書本是死的，人是活的”，我們應(yīng)該運(yùn)用課本來教，而不是單純的教課本。所以我們教師在教授內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行刪除添補(bǔ)，可以把一些內(nèi)容提前或者推后。比如說，在這堂Let’s talk英語課上，我們不要急著要學(xué)生記單詞、學(xué)句子，可以把一些有趣的活動(dòng)let’s do提前。如把“swimming，running，flying等”這一環(huán)節(jié)提前，再滲透今天的是句式：I like swimming and so on。激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，讓他們覺得學(xué)英語原來是如此地有趣
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