《隊列表演一》小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)設(shè)計
設(shè)計說明
在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)能用點子圖計算兩位數(shù)乘一位數(shù)，并理解了兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生用知識遷移的方法就能掌握，所以在教學(xué)設(shè)計上有以下特色：
1．給學(xué)生提供充分的探究時間和空間。
在教學(xué)中，讓每個學(xué)生都能在點子圖上操作，給學(xué)生足夠的思考和探究時間與空間，使他們經(jīng)歷完整的探究的過程，體會探究的樂趣，從而樹立自主學(xué)習(xí)的意識和自信心。
2．注重對算法的展示和理解。
在探究過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)多種計算方法，也會有很多自己的想法。在教學(xué)中，給學(xué)生提供足夠的展示自己想法和算法的機會，激發(fā)學(xué)生探究和思考的積極性，提高學(xué)生自主解決問題的能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 點子圖
學(xué)生準(zhǔn)備 點子圖
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．課件出示下面的點子圖。
師：這是兩位同學(xué)在用點子圖計算18×4，你們能說說他們是怎樣思考的嗎？
請學(xué)生根據(jù)點子圖說說計算18×4的方法。
(生自由說一說)
2．導(dǎo)入：這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)利用點子圖進行計算。
設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)新課之前，回顧用點子圖計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好鋪墊。
⊙探究新知
1．課件出示教材32頁主題圖，請學(xué)生閱讀理解。
師：主題圖中提供了哪些數(shù)學(xué)信息？你們能看懂點子圖嗎？
從主題圖中可以了解到：學(xué)校舉行隊列表演，一共有12行，每行有14人。點子圖如下所示：
2．提出問題并解決。
(1)提出問題，列出算式。
師：根據(jù)已知的信息可以提出什么問題？怎樣列式呢？
學(xué)生根據(jù)題意可以提出問題：有多少人參加隊列表演？
列式為14×12或12×14。
(2)利用點子圖探究計算方法。
師：還記得我們學(xué)過的'把整體分塊求積的方法嗎？請你們在點子圖上圈一圈，看看能否算出14×12(或12×14)的得數(shù)。
學(xué)生自主探究，在點子圖上圈一圈，根據(jù)圈的過程寫算式，探究14×12(或12×14)的計算方法。
(3)交流算法。
師：你們算出得數(shù)了嗎？能說說你們的算法嗎？
請學(xué)生說說自己的算法，把圈點子圖的過程和算式對應(yīng)說明。
預(yù)設(shè)
方法一 把12拆成6×2的形式進行口算，如下圖：
方法二 把12拆成10＋2的形式進行口算，如下圖：
方法三 把14和12都拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的形式，再進行口算，如下圖：
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