野荷塘的教學(xué)設(shè)計
<教材分析>
本課是一篇以寫景為主的文章，主要描寫的是祖國遙遠(yuǎn)的北方邊境竟然盛開著一塘美麗的荷花，課文共有10個自然段，重點是7、8自然段，具體描寫了野荷塘的特點，以及作者由此產(chǎn)生的豐富想象。在學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章的寫作方法。
這篇課文語言生動、優(yōu)美，而且飽含著作者對野荷塘奇景的好奇和贊美之情，尤其是第7自然段，在描寫野荷塘的自然景物時充滿了作者的喜愛之情，條理非常清晰。還沒看到野荷塘，便先聞到了荷花的芳香，等看到野荷塘?xí)r那份驚喜自然流露，作者把荷塘、荷葉、荷花描寫得那樣細(xì)致，那樣逼真。學(xué)習(xí)這一段時要一句一句地品味，最后寫了傍晚觀賞荷花的情景。特別是對野荷花的描寫形象而逼真，富有很強的感染力，讀后仿佛真的看到了野荷塘，表達(dá)了作者對大自然的無比熱愛之情。
<教學(xué)目標(biāo)>
1.認(rèn)識14個生字，會寫11個生字。掌握一個多音字。
2.了解野荷塘的特點，感受野荷塘的美，體會作者對野荷塘景色的喜愛之情。
3.體會詞語在句子中表現(xiàn)景物的特點和表達(dá)感情的作用。學(xué)習(xí)文章的寫作方法。
4.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
<教學(xué)重點>
1、認(rèn)識14個生字，會寫11個生字。掌握一個多音字。
2、了解野荷塘的特點，感受野荷塘的美，體會作者對野荷塘景色的.喜愛之情。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和描寫的方法。
<教學(xué)難點>
體會詞語在句子中表現(xiàn)景物的特點和表達(dá)感情的作用，學(xué)會運用聯(lián)想的方法增強文章的生動性、豐富文章的思想內(nèi)涵。
<課時安排>3課時
<教學(xué)準(zhǔn)備>
課前布置學(xué)生收集有關(guān)荷花的圖片資料或圖書資料，也可以收集有關(guān)自然景物的一些知識等，為更好地理解課文內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情奠定基礎(chǔ)。
備課時間： 上課時間：
備課人：一實驗 關(guān)海英 趙洪霞
第一課時
一、說荷花，引課題
１、用一個詞形容看到過的荷花。
�。�、看荷花圖片，再說說親眼看到的荷花是怎樣的。
二、讀課文，初感知
1、自讀課文。畫出不理解的詞語。
2、全班交流，重點理解：晶瑩剔透 沁人心脾 密密層層 亭亭玉立 縹緲（為理解課文做準(zhǔn)備）
3、輕聲讀課文，標(biāo)出自然段。
4、理清脈絡(luò)：給課文分層次。（學(xué)生分的層次只要說得有道理就可以，此舉主要是為了幫助學(xué)生理清一下課文的層次。）
三、再讀荷花，感悟荷花的美
再讀課文，說說哪個詞或哪個句字你特別喜歡，為什么？
第二課時
一、欣賞畫面，感受美
�。�、以欣賞荷花錄像導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上節(jié)課我們和作者一起到祖國北方遙遠(yuǎn)的邊境，觀賞了一塘美麗的荷花，這節(jié)課，讓我們乘著音樂的翅膀再次走進荷花的世界吧！
�。�、播放荷花錄像，學(xué)生欣賞。
�。场⒄l能用自己的語言來形容一下你剛才看到的荷花。
二、賞讀課文，發(fā)現(xiàn)美
１、同學(xué)們，我覺得你們都很了不起，能把荷花形容得這么美！你們看到的荷花是這樣的，那作者看到的荷花又是怎樣的呢？打開語文書，讀一讀課文的第7自然段，邊讀邊拿筆勾畫出描寫荷花、荷葉的句子，把它多讀幾遍，并想想你從中體會到什么？
�。�、互相交流：把你畫出的句子讀給同桌聽，并說一說你的感受！
�。场⒓w交流：
重點句：
“又走十步，果然見到由綠色的蘆葦、蒲草圍繞的寶葫蘆形的湖面上，布滿了大大小小的荷葉，大的賽過磨盤、芭蕉扇，小的如茶碗、酒杯。”
學(xué)生交流：這句話運用了比喻的修辭方法，把大荷葉比作磨盤和芭蕉扇；小荷葉比作茶碗、酒杯，從這個比喻句中能體會到荷葉的形狀很美和大小不依？并指導(dǎo)讀一讀這句話，將體會到的美在朗讀中表現(xiàn)出來。
繼續(xù)理解描寫荷葉的句子
“浮在水面的圓圓荷葉密密層層，葉子上凝聚著水珠，晶瑩剔透，光彩四溢�！�
指導(dǎo)學(xué)生感受從“密密層層”這個詞中體會荷葉很多，并想象“葉子上凝聚著水珠，晶瑩剔透，光彩四溢�！笔鞘裁礃幼�。
“葉子之間，點綴著三角形的菱角葉，是淡淡的嫩綠顏色�！�
這句話
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