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小學六年級數(shù)學《平面圖形的總復習》教學設計
作為一名教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的小學六年級數(shù)學《平面圖形的總復習》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學六年級數(shù)學《平面圖形的總復習》教學設計 1
【學習目標】：
1.回憶各種平面圖形的特征，并能夠通過這些特征用Y圖對三角形進行分類。
2.能夠通過思維導圖表示它們之間的關系。
3.能夠通過韋恩圖表示平行四邊形、長方形、正方形與梯形兩兩之間的聯(lián)系與區(qū)別。
【資源準備】：
1.多媒體課件。
2.打印好的思維導圖、韋恩圖和Y圖模板。
3.卡紙，便利貼。
【學習過程】：
一、問題情景，導入復習
1.出示平面圖形：
師：同學們，我手中的是什么圖形?我們還學過了哪些平面圖形，它們各有什么特點？
學生自由的說一說，教師簡要板書。
2．導入：
師：同學們掌握得不錯，這節(jié)課我們就一起來系統(tǒng)地復習一下平面圖形的相關知識。
（板書課題：平面圖形的復習）
二、小組協(xié)作整理，建構網(wǎng)絡。
1.小組協(xié)作整理。
師：下面就請同學們對學過的平面圖形的知識進行整理，要體現(xiàn)出它們各自的特點。
要求：（1）用自己喜歡的方法整理。
�。�2）小組內(nèi)同學共同分類整理。
2.老師介紹思維導圖，韋恩圖和Y圖的作用。
師：思維導圖可以表示它們之間的關系，Y圖可以表示分類，韋恩圖可以表示聯(lián)系和區(qū)別。
3.教師引導學生用圖表進行整理，并巡視課堂進行個別指導。
4.觀摩學習。
要求：
(1)整理完后，以小組為單位互派代表到各組觀摩學習，每個組只留下一個主講人對參觀者進行介紹。
�。�2）學習結束以后把自己組整理的內(nèi)容補充完整。
�。�3）組內(nèi)推選一人展示本組的作品。
5.匯報展示。
老師選定幾個小組，分別上臺匯報展示本組所整理的內(nèi)容。
要求：（1）匯報時先說一說自己是用哪種方法整理的。
（2）說一說自己都整理了哪些內(nèi)容。
�。�3）其他同學認真聽，并把自己組的作品進一步的完善。
小組代表匯報完畢后，讓下面的同學對他的.匯報做適當?shù)脑u價，如有遺漏，可做相應的補充。
6.優(yōu)化再建，完善知識。
師：根據(jù)剛才的交流匯報請同學們再次完善自己整理的內(nèi)容。
教師把學生完善后的作品選幾份張貼在黑板上供學生參考，并根據(jù)學生的完善。
三、重點復習，強化提高
1．對著思維導圖與Y圖復習三角形的概念、內(nèi)角和及分類。
�。�1）提問：什么叫做三角形？
�。�2）老師板書分類：
a．按照邊分類；
b．按照角分類
�。�3）復習三角形的內(nèi)角和
提問：三角形的三個內(nèi)角的和是多少度？
2．復習四邊形的特征、分類和關系。
（1）師生對著包容圖復習各種四邊形的關系。
師：長方形的特征：正方形的特征： 平行四邊形的特征：梯形的特征：
�。�2）通過韋恩圖的對比得出正方形，長方形和平行四邊形之間的異同。
師生小結：由于長方形、正方形兩組對邊都分別平行，所以長方形、正方形都是特殊的平行四邊形，而正方形又是特殊的長方形。
3．復習圓
�。�1）復習圓的特征。
復習畫圓的方法，用字母表示圓心、半徑和直徑，同一個圓中直徑和半徑關系。
�。�2）復習軸對稱圖形。
四、歸納總結。
師：這節(jié)課你都學到了哪些知識？有什么收獲?
【板書設計】
平面圖形的總復習（一）
小學六年級數(shù)學《平面圖形的總復習》教學設計 2
一、教學內(nèi)容：
人教版小學數(shù)學第十二冊97頁平面圖形面積總復習
二、教學目標：
1、通過回憶，整理平面圖形面積的計算公式及其推導過程，能熟練地應用公式進行計算。
2、探索知識間的相互聯(lián)系，經(jīng)歷構建知識網(wǎng)絡的過程，從而加深對知識的理解，并從中學會整理知識，領會學習方法。
3、滲透“聯(lián)系”、“轉(zhuǎn)化”等思想方法，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，數(shù)學在實際生活中的運用。
三、教學重點：
回憶整理平面圖形面積的計算公式及推導過程。
四、教學難點：
根據(jù)平面圖形之間的'相互聯(lián)系構建知識網(wǎng)
五、教具學具：
1、課件，展示臺。
2、六種平面圖形。
六、教學過程：
一、導入新課，揭示課題
今天學平面圖形的面積，誰來說說什么是面積。板書課題：平面圖形的面積
二、梳理知識，構建網(wǎng)絡
1、集中呈現(xiàn)面積計算公式。
師：課前老師布置同學們整理出平面圖形的面積計算公式，并用字母表示出來，現(xiàn)在拿出來，現(xiàn)在交流一下整理情況，注意在交流的過程當中要取長補短。
2、逐個梳理推導公式。
師：這些平面圖形的面積計算公式分別是怎樣推導出來的呢，借助手中的學具在小組中說說它的公式是如何推導出來的呢？
�。�1）小組活動要求：
①同組的每位同學選一種圖形說推導過程。
②一個同學說出公式的推導過程，其他成員要認真聽，有疑問提出來，有不同意見要及時補充。
�、壅肀窘M思路，準備全班匯報。
（2）全班交流。
�、偻怀觯好總�公式的推導過程。（平移、旋轉(zhuǎn)平移的思想）
�、趶娬{(diào)：平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形。
三角形轉(zhuǎn)化為平行四邊形。
梯形轉(zhuǎn)化為平行四邊形
圓轉(zhuǎn)化為近似的長方形。
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