人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1.通過師生共同梳理，讓學(xué)生回顧本冊所學(xué)知識，形成知識框架，感受數(shù)學(xué)知識的整體性與結(jié)構(gòu)性，初步感受復(fù)習(xí)方法。
2.通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗100以內(nèi)數(shù)的意義，熟練地掌握100以內(nèi)加減法的計算方法。
3.通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進一步鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識與100以內(nèi)加法與減法的相關(guān)知識。發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和良好的計算習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點： 100以內(nèi)數(shù)的讀、寫及大小比較;100以內(nèi)加減法的含義及相關(guān)計算。
教學(xué)難點：數(shù)位及數(shù)位上數(shù)的意義;良好的計算習(xí)慣與能力。
教學(xué)準備：課件、計數(shù)器
教學(xué)過程：
一、回顧梳理，激趣引入
(一)回顧梳理:
師：同學(xué)們，我們這學(xué)期的新知識已經(jīng)學(xué)完了，本學(xué)期我們學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識啊?
1.學(xué)生自主梳理，小組內(nèi)交流;
2.學(xué)生匯報，師生共同整理;課件分步呈現(xiàn)P92頁的4幅圖。
3.教師板書整理：100以內(nèi)數(shù)的認識——100以內(nèi)數(shù)的加法與減法——認識圖形——分類與整理——認識人民幣——找規(guī)律——解決問題
(二)交流感受：
1.你在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，最有趣的事情是什么?哪些事情讓你的印象最深刻?
2.學(xué)生自主發(fā)言。讓他們說一說自己用學(xué)到的知識解決了哪些問題，有什么新的發(fā)現(xiàn)等。
3.師質(zhì)疑：這學(xué)期我們學(xué)的知識真多啊!你對這些知識都已經(jīng)完成掌握了嗎?我們有必要來將這些知識復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)嗎?
4.點明課題：本學(xué)期學(xué)的知識這么多，我們今天就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識和100以內(nèi)數(shù)的加法與減法吧!
【設(shè)計意圖：通過師生的共同梳理，讓學(xué)生簡單回顧對本學(xué)期所學(xué)知識，形成基本的知識框架;并通過讓學(xué)生談學(xué)習(xí)體會，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進而再通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
二、教師引導(dǎo)，復(fù)習(xí)應(yīng)用
(一)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識:
師：同學(xué)們，讓我們來比一比，看這節(jié)課哪位小朋友的表現(xiàn)最棒!
1.復(fù)習(xí)數(shù)位：出示計數(shù)器
(1)誰來說一說：計數(shù)器從右邊起，每個數(shù)位分別是什么位呢?
(2)這些數(shù)位上的一個珠子分別表示多少?為什么同樣都是一個珠子，所表示的數(shù)卻不相同呢?
(3)十位的一個珠子相當于個位的幾個珠子?百位的一個珠子又相當于十位的幾個珠子呢?那我們就可以說：10個一是多少?10個十又是多少?
2.復(fù)習(xí)數(shù)的組成：
(1)教師在計數(shù)器上拔出57，問：誰來說一說這個數(shù)的組成?它個位上的7表示?十位上的5表示?
(2)完成P95練習(xí)二十的第2題。
3.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大�。�
(1)你會數(shù)數(shù)嗎?我們在數(shù)數(shù)時可以怎么數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生說出：可以1個1個地數(shù)，可以2個2個、5個5個、10個10個……地數(shù)。
(2)你能用計數(shù)器拔出57前面的一個數(shù)嗎?那57后面一個數(shù)是多少?這三個如果從大到小排，應(yīng)該怎么排?
(3)完成P95練習(xí)二十的第1、3題。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用意義，通過多種形式的練習(xí)，來幫助學(xué)生進一步的'理解與掌握所學(xué)知識�！�
(二)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法與減法
1.奪紅旗比賽：比一比，看誰做得又對又快。
(1)先讓學(xué)生獨立完成P95練習(xí)二十的第4題。
(2)學(xué)生匯報結(jié)果，學(xué)生互相檢驗是否正確。
(3)討論：
�、龠@8道題可以分為哪幾類?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有不退位減法與退位減法;有進位加法與不進位加法。
②每一類分別有什么好的計算方法?
�、壅f一說每一類計算方法有什么不同?
【設(shè)計意圖：在練習(xí)之后，通過觀察、比較、討論、交流，讓學(xué)生自主梳理各種計算方法，溝通各種計算方法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的意識，從而達到共同進步、共同提高的目的�！�
2.練習(xí)二十一第5、6題。
【設(shè)計意圖：這兩題也是“數(shù)的運算”的不同形式的練習(xí)，教師要注意：在做這兩題前要創(chuàng)設(shè)故事情境，如第4題可以用“孫悟空巧變>、<、=”，第5題可以用“豬八戒吃西瓜”，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣�！�
(三)綜合應(yīng)用，解決問題
課件呈現(xiàn)：“新百數(shù)表”：
1.建構(gòu)“新百數(shù)表”
(1)觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這張百數(shù)表里的數(shù)有什么排列規(guī)律?
(2)完成表格。
2.觀察比較
(1)再次觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
�、贆M著看，每一行里的數(shù)有什么排列規(guī)律?
�、谪Q著看：每一列里的數(shù)有什么排列規(guī)律?
(2)新舊百數(shù)表進行比較：課件呈現(xiàn)新舊兩個百數(shù)表，讓學(xué)生說一說有什么不同?只要學(xué)生說出的發(fā)現(xiàn)是對的，都應(yīng)給予肯定與鼓勵。
3.運用規(guī)律，解決問題
(1)解決第(3)題。這題解決后，可再讓學(xué)生仿照這個問題再提出幾個問題，繼續(xù)練習(xí)。
(2)解決第(4)題。
(3)解決第(5)(6)題：
�、賹W(xué)生完成后，要引導(dǎo)學(xué)生完整的回答，如：第選的是第1行的第幾個數(shù)和第8行的第幾個數(shù)，它們的和是多少，差是多少。
�、诓⑻釂枺和ㄟ^計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?學(xué)生完成后，可模仿這兩個問題繼續(xù)練習(xí)。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)數(shù)的認識，并綜合了找規(guī)律的內(nèi)容，讓學(xué)生在經(jīng)歷新百數(shù)表的建構(gòu)、新舊百數(shù)表的對比與探究及應(yīng)用新百數(shù)表中規(guī)律的過程中，提升學(xué)生理解問題、分析問題、解決問題的能力�！�
三、全課小結(jié)，質(zhì)疑反思
(一)全課小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么知識?
(二)質(zhì)疑反思
1.對于本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識，你還有什么疑問嗎?
2.你認為自己在哪些地方還有不足，或者你覺得哪些地方是容易出錯的，需要提醒大家注意的?當然，你也可以將自己成功的經(jīng)驗?zāi)脕砼c大家分享。
【設(shè)計意圖：通過小結(jié)與質(zhì)疑反思，提高學(xué)生的歸納概括的能力，初步學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人分享自己的學(xué)習(xí)體會�！�
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