四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《導(dǎo)體和絕緣體》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本課在學(xué)習(xí)了簡單電路的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將各種物體放到電路中去檢驗(yàn)其導(dǎo)電性能，從而認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。本課主要教學(xué)活動(dòng)包括以下幾個(gè)方面：設(shè)計(jì)制作一個(gè)檢測物體導(dǎo)電性能的檢測裝置，學(xué)會(huì)用檢測器檢測物體的導(dǎo)電性能，認(rèn)識(shí)人體和大地以及自然界的水也是導(dǎo)體，區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體，并發(fā)現(xiàn)他們的作用。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的用電知識(shí)，規(guī)范自己的用電行為，注重用電安全。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠設(shè)計(jì)檢測裝置檢測物體的導(dǎo)電性能，在作出預(yù)測的基礎(chǔ)上檢驗(yàn)自己的`預(yù)測；
2、認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體，知道人體、大地和自然界的水也是導(dǎo)體；
3、樹立安全用電的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)引趣
1、觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的？
2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生將電路中的導(dǎo)線剪斷。
學(xué)生觀察：說說出現(xiàn)什么情況？為什么？
3、你能想辦法重新接亮小燈泡嗎？
生：將電線重新接上就可以了。
�。ɡ蠋熥寣W(xué)生操作，學(xué)生操作過程中，發(fā)現(xiàn)老師設(shè)計(jì)的電路中，電線不夠長，無法連接。）
生：我用回形針將電線連接起來。
生：我用鑰匙圈將電線連接起來。
學(xué)生紛紛提出自己的想法。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)將為構(gòu)建適合兒童理解的導(dǎo)體和絕緣體的操作性概念做鋪墊。
二、檢驗(yàn)活動(dòng)：哪些物品連接在兩條電線間也能使小燈泡發(fā)亮？
1、探究：簡單電路演示中，燈泡亮與不亮的原因分析是什么？
學(xué)生交流答案。
2、預(yù)測：同學(xué)們帶來的物品中，哪些能連接電線使小燈泡亮起來呢？
學(xué)生填寫教材74頁《我的檢測報(bào)告》中的預(yù)測現(xiàn)象，并在相應(yīng)的格子里打“√”，記錄下自己的預(yù)測結(jié)果。
3、學(xué)生操作：實(shí)際檢測。
小組長拿出老師課前為同學(xué)們準(zhǔn)備的檢測器材。
�。�1）將所帶物品有序地放到桌子的左邊。
�。ㄒ悦庵貜�(fù)、或遺漏操作，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。）
（2）把電路檢測器的兩個(gè)檢測頭接觸一下，看看燈泡是否發(fā)亮。
�。�3）用兩個(gè)檢測頭接觸實(shí)驗(yàn)物品的兩端，看看燈泡是否發(fā)光。
�。�4）重復(fù)檢測一次。提高檢測的準(zhǔn)確性，減少失誤。
�。�5）把檢測時(shí)燈泡是否發(fā)亮記錄在記錄表上。
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