小學(xué)一年級美術(shù)下冊《摸一摸畫一畫》的教學(xué)設(shè)計（精選11篇）
作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級美術(shù)下冊《摸一摸畫一畫》的教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級美術(shù)下冊《摸一摸畫一畫》的教學(xué)設(shè)計 篇1
課題：
摸一摸，畫一畫
課時：
一課時
教材簡析：
本課的內(nèi)容比較抽象，但對于發(fā)展學(xué)生的語言能力有很大的作用。要讓作業(yè)富有游戲形式，但必須將基本方法和要求滲透于造型游戲之中，使學(xué)生在愉快的造型游戲中自然的接受到美術(shù)知識。
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生體驗色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語言。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表達(dá)自己對觸覺的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際觸摸對對象產(chǎn)生知覺，自覺地采用不同的線條、色彩、采用不同的筆觸，進(jìn)而產(chǎn)生新的表現(xiàn)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫制作工具。實(shí)物投影儀
學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。
教與學(xué)活動的過程：
活動一：
“你來猜猜我?guī)У氖鞘裁矗俊庇螒�，選一位同學(xué)將自己帶來的東西裝到布袋里，另外一位同學(xué)將手伸到袋子里，說說自己摸到的東西的觸覺感受，從而引導(dǎo)大家判斷出袋子里裝的是什么。
活動二：
想想如何描繪表現(xiàn)出剛才的觸覺。
通過實(shí)物投影儀展示表現(xiàn)觸覺的大師作品，讓學(xué)生了解運(yùn)用各種造型語言表現(xiàn)觸覺的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。
活動三：
由學(xué)生表述自己的觸覺，教師實(shí)際操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現(xiàn)不同的觸覺
活動四：
鼓勵學(xué)生自己選用不同的工具、材料、通過畫、拼貼等造型手段表現(xiàn)出自己對不同觸覺的感受。
在活動過程中要激勵學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，通過多次實(shí)踐，力爭表現(xiàn)出對某一種觸覺的獨(dú)特感受。
引導(dǎo)學(xué)生上訪設(shè)法突破平面的繪畫形式，將繪畫與制作結(jié)合起來。
活動五：
作業(yè)完成后展示在教室里，又學(xué)們互相猜一猜對方畫的是什么觸覺。
收拾與整理。
課后拓展：
引導(dǎo)學(xué)生回家與家長一起做一些觸摸實(shí)物的游戲，并與家長一起感覺與表現(xiàn)，提高造型語言的應(yīng)用能力。
教學(xué)評價：
�。�、是否積極地參與造型游戲。
�。病⒛芊駥⒗L畫與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用。
札記：
這一課的作業(yè)效果好的出乎我的意料，有的學(xué)生雖然在用語言表達(dá)自己的觸覺時不夠到位，但卻能用生動的繪畫語言將其表現(xiàn)出來。如：一位平時不太愛說話的學(xué)生運(yùn)用不同節(jié)奏的的波浪線表現(xiàn)出了“肚子餓得咕咕叫”的感覺，雖然不是觸覺，但這種感覺卻是人人都有過的，但一般人沒有用繪畫形式來表現(xiàn)的。還有“燙得直跳”、“心怦怦跳”等感覺，孩子們表現(xiàn)得都很好。這說明本課的教學(xué)目的已達(dá)到，學(xué)生已能運(yùn)用造型語言來表達(dá)自己對觸覺的獨(dú)特感受，發(fā)展自己的視覺表達(dá)能力。
小學(xué)一年級美術(shù)下冊《摸一摸畫一畫》的教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)摸一摸，畫一畫身體的觸覺。
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語言，摸一摸，畫一畫。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表述自己對觸覺的獨(dú)特感受，摸一摸，畫一畫發(fā)展視覺表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否能積極地參與造型游戲。
2、能否采用繪畫與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用。
3、是否對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：表示身體觸覺的圖片資料以及各種繪畫不同質(zhì)感的物品。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、蠟筆、彩色水筆、彩色紙等各種繪畫工具。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、導(dǎo)入
今天老師要請你閉上眼睛來摸一摸，看你摸到的有什么樣的感覺。
�。烂妗�、地面自自的臉，問：是什么感覺？）
二、講授新課：
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�百寶箱，這個箱內(nèi)有好多寶物，每個同學(xué)都可以拿到，但要看看你有沒有本事拿到它。在拿寶物前，老師要先問問大家人都有那些感覺呢？（學(xué)生回答：聽覺，視覺，觸覺，嗅覺，味覺五種感覺）好，今天我們就利用這幾種感覺來作畫。
引出課題——板書《摸一摸畫一畫》
[通過一個百寶箱，引發(fā)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的好奇心，進(jìn)而引出課題]
2、講授：通過老師的板書，同學(xué)們可以看出這節(jié)主要用了這五種感覺的那種感覺呢？（學(xué)生回答：觸覺）好，老師這就來說說拿寶物的要求，老師的這個寶箱上蓋著布，找一位同學(xué)到前邊來，老師把你的眼睛蒙上，然后你在寶箱中拿出一件物品，你只可用手摸，摸出后到黑板上畫出來，摸時下面的同學(xué)誰也不許告訴他，看看他摸的對不對。
講好要求后請同學(xué)們到前邊進(jìn)行摸物品并畫出來。學(xué)生畫好后，由全班同學(xué)點(diǎn)評，看看這位同學(xué)畫的是否正確，然后向這位同學(xué)進(jìn)行提問，你是通過什么來摸出這種物體的呢？（如：摸出的是蘋果，學(xué)生說蘋果外部給我的感覺很光滑，外部是圓形的，上下都有坑，上部還有個把，用鼻子一聞還有一股清香味，就確定它是蘋果并把它畫下來。）
教師總結(jié)：這位同學(xué)說的真好，他除了運(yùn)用觸覺，還用了嗅覺，并畫出了它的形狀，畫得真好，這個蘋果就送給你。
[通過向?qū)W生講解運(yùn)用幾種不同的感覺來拿寶，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為下邊解決重點(diǎn)做鋪墊。]
學(xué)生在自己玩游戲當(dāng)中總結(jié)摸畫的方法，了解不同物體就會有不同的質(zhì)感，進(jìn)而解決教學(xué)重點(diǎn)。另一個同學(xué)摸到的是毛茸茸的玩具熊，學(xué)生畫好后問他是通過那些特點(diǎn)摸到的。（學(xué)生說用手摸到毛茸茸的感覺，外部有圓形的頭，半圓形的耳朵，圓圓的鼻子，四條毛茸茸的腿。一聞有股毛線味，不能咬。）學(xué)生說后教師總結(jié)，通過總結(jié)點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)，問學(xué)生毛茸茸的感覺應(yīng)怎樣表現(xiàn)呢？而光滑的物體有怎樣表現(xiàn)呢？（學(xué)生回答不同材質(zhì)物體的不同表現(xiàn)方法，如：毛茸茸的怎樣表現(xiàn)，光滑的物體怎樣表現(xiàn)，堅硬的物體又怎樣表現(xiàn)等。）
[讓學(xué)生主動參與到拿寶的游戲當(dāng)中，拿不同質(zhì)感物體的同時，讓學(xué)生自己說出是依靠什么感覺知道它的，并進(jìn)行總結(jié)。使學(xué)生在自己玩游戲當(dāng)中總結(jié)摸畫的方法，了解不同物體就會有不同的質(zhì)感，進(jìn)而解決教學(xué)重點(diǎn)。]
教師總結(jié)：我們在畫任何物體時除了要畫出它的外形，還要畫出它的質(zhì)地感覺，比如畫出它是毛的還是鐵的，是柔軟的還是堅硬的，用線是彎的還是筆直的等。通過學(xué)生自己實(shí)踐，自己總結(jié)來解決教學(xué)難點(diǎn)。
三、學(xué)生進(jìn)行作畫：
通過老師剛才的講解，現(xiàn)在讓咱們同學(xué)自己試一試。同桌的兩位同學(xué)互相選擇一種物品。放到同桌的書桌內(nèi)，讓對方同學(xué)把手伸到桌內(nèi)摸出是什么物體后并把它畫出來，一定要畫出它的質(zhì)感。
四、學(xué)生互相點(diǎn)評作業(yè)：
同學(xué)把畫好的作品向全班同學(xué)展示，并介紹自己的作品，由同學(xué)們提問，他是如何摸出這個物體的，并怎樣畫出來，怎樣表現(xiàn)出它的質(zhì)感的
[通過學(xué)生黑板上的作業(yè)，全班點(diǎn)評總結(jié)。要想表現(xiàn)好物體的質(zhì)感，應(yīng)想什么辦法解決。毛茸茸的怎樣表現(xiàn)，金屬的怎樣表現(xiàn)，柔軟的又怎樣表現(xiàn)。讓學(xué)生自己提問題自己解決問題。這樣既增加了學(xué)生的興趣，又突破了難點(diǎn)。運(yùn)用同桌互相藏物品互相畫物品，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生作畫興趣。由學(xué)生互相介紹自己的作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。]
五、小結(jié)
現(xiàn)在我們來做一個小游戲，剛才是老師考大家，現(xiàn)在請你們來考老師。你們有什么物體來難難老師，老師這回閉眼摸閉眼畫。教師拿到物品后通過觸覺，嗅覺等感覺說出是怎樣摸到這個物體的。從它的外形，特點(diǎn)，手部的感覺來說出它是什么物體并畫出來。在學(xué)生考老師的過程中向?qū)W生總結(jié)作畫的方法，注意事項和閉眼畫的樂趣。通過教師作畫來鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。同學(xué)們，大家畫得都很好，今后我們在畫任何物體時除了觀察它的外部形狀，我們還可以用手摸摸，用鼻子聞聞，用嘴嘗嘗，利用其它的感覺來進(jìn)一步了解這個物體，使我們能更好地用畫筆表現(xiàn)它。今天我們學(xué)習(xí)的這種新方法，你也可以回家與家人試一試。
[為深化所學(xué)知識，讓學(xué)生變被動為主動學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生找物品考老師，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)生考老師的過程中向?qū)W生總結(jié)作畫的方法，注意事項和閉眼畫的樂趣。并讓學(xué)生們回家試試，把課內(nèi)活動轉(zhuǎn)化到課外去，使學(xué)生留下更深的印象。]
教學(xué)反思：
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗稿）中指出：“教學(xué)活動不是以單純的知識技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動�！薄暗湍昙夒A段強(qiáng)調(diào)感受、體驗和游戲性�！北竟�(jié)是一節(jié)抽象的造型表現(xiàn)課，它強(qiáng)調(diào)的不是對形象的把握，而是要求學(xué)生通過實(shí)際與造型游戲，運(yùn)用基本造型語言表現(xiàn)對身體觸覺的獨(dú)特感受。從課堂的活動及作業(yè)來看，形式很好，很有特色，能潛移默化地傳受知識點(diǎn)，學(xué)生也能從畏懼的心理逐漸產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲。
但是要用抽象的造型語言來表現(xiàn)感覺難度很大，并非每個學(xué)生都能做到的。雖然整個教學(xué)過程由淺入深，層層深入，但在實(shí)際操作過程中，還有個別學(xué)生只是跟在背后熱熱鬧鬧地“摸”，“畫”的時候卻無法按照要求用點(diǎn)、線、面、符號、色、塊來表現(xiàn)，作業(yè)下來，還是離不開一只具象的”手”。因此，在輔導(dǎo)學(xué)生時，要更多的注意感受、體驗和游戲性。
如何上好這堂課？應(yīng)有深度延伸活動，最好讓學(xué)回家后通過嗅覺、聽覺來進(jìn)行感受，除此之外，還可以讓學(xué)生欣賞一些抽象派大師的作品，讓學(xué)生明白原來用抽象的畫法可以產(chǎn)生這么美的作品，使他們從小就懂得藝術(shù)的奧妙所在，這將會震撼他們幼小的心靈，對他們的未來的工作和生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
小學(xué)一年級美術(shù)下冊《摸一摸畫一畫》的教學(xué)設(shè)計 篇3
知識技能：
1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動，初步認(rèn)識正比例圖象。
2、會在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應(yīng)的變量的值。
3、利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡單問題。
數(shù)學(xué)思考與問題解決：
合理運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，滲透探索問題的思想和方法。
情感態(tài)度：
通過活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動，初步認(rèn)識正比例圖象。
2、會在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應(yīng)的變量的值。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、會在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應(yīng)的變量的值。
2、利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡單問題。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、獨(dú)立思考、作業(yè)認(rèn)真、與人合作交流善于表達(dá)的良好習(xí)慣。
教法學(xué)法：
實(shí)驗法、演示法、探究法、合作法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
活動一；判斷下面的量是否成正比例關(guān)系？
1、每行人數(shù)一定，總?cè)藬?shù)和行數(shù)。
2、長方形的長一定，寬和面積。
3、長方體的底面積一定，體積和高。
4、分子一定，分母和分?jǐn)?shù)值。
5、長方形的周長一定，長和寬。
6、一個自然數(shù)和它的倒數(shù)。
7、正方形的邊長與周長。
8、正方形的邊長與面積。
9、圓的半徑與周長。
10、圓的面積與半徑。
11、什么樣的兩個量叫做成正比例的量？
通過復(fù)習(xí)，提高了學(xué)生判斷兩個量是否成正比例關(guān)系的能力。
二、新授
活動二：探索一個數(shù)與它的5倍之間的關(guān)系。
1、求出一個數(shù)的5倍，填寫書上表格。自己獨(dú)立完成。
2、判斷一個數(shù)的5倍和這個數(shù)有怎樣的關(guān)系？說說你判斷的理由
小結(jié)：一個數(shù)和它的5倍之間具有正比例關(guān)系。
3、根據(jù)上表，說出下圖中各點(diǎn)的含義。（圖見書上）。請觀察橫軸表示什么？縱軸表示什么？然后說說各點(diǎn)表示的含義。
4、連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
注：所描的點(diǎn)都在同一條直線上。
5、利用書上的圖，把下表填完整。
6、估計并找一找這組數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上的位置。
自己獨(dú)立完成。
在統(tǒng)計圖上估計一下，看看自己估計地是否準(zhǔn)確
要引導(dǎo)學(xué)生將估算的結(jié)果與運(yùn)算的'結(jié)果進(jìn)行比較。
三、練習(xí)
活動三：試一試。
1、在下圖中描點(diǎn)，表示第20頁兩個表格中的數(shù)量關(guān)系。
2、思考；連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
活動四：練一練。
1、圓的半徑和面積成正比例關(guān)系嗎？為什么？
教師講解：因為圓的面積和半徑的比值不是一個常數(shù)。
2、乘船的人數(shù)與所付船費(fèi)為：（數(shù)據(jù)見書上）
�。�1）將書上的圖補(bǔ)充完整。
�。�2）說說哪個量沒有變？
�。�3）乘船人數(shù)與船費(fèi)有什么關(guān)系？
�。�4）連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
每人所需的乘船費(fèi)用沒有變化。
乘船費(fèi)用與人數(shù)成正比例。
所有的點(diǎn)都在一條直線上。
3、回答下列問題：
�。�1）圓的周長與直徑成正比例嗎？為什么？
圓的周長與直徑成正比例關(guān)系。
�。�2）根據(jù)右圖，先估計圓的周長，再實(shí)際計算。
�。�3）直徑為5厘米的圓的周長估計值為（），實(shí)際計算值為（）。
�。�4）直徑為15厘米的圓的周長估計值為（），實(shí)際計算值為（）。
4、把下表填寫完整。試著在第一題的圖上描點(diǎn)，并連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表格見書上）所有的點(diǎn)都在同一條直線上。
課后反思：
畫一畫這節(jié)課實(shí)際上是對正比例圖像的教學(xué)，對課標(biāo)要求和前一節(jié)課學(xué)生對《正比例意義》的掌握，本節(jié)課進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從表格——關(guān)系式——圖像來加深對正比例意義的理解與掌握。對正比例圖像的學(xué)習(xí)，把它看做是理解正比例意義的一種途徑，通過分析圖像，更好的理解成正比例的兩個量之間的變化規(guī)律，進(jìn)行函數(shù)思想的滲透。
所以在教學(xué)時，我沒有簡單地停留在描點(diǎn)、連線和機(jī)械敘述等技能訓(xùn)練上，而是引導(dǎo)學(xué)生觀察圖像、分析圖像，加深了對正比例意義的理解，減少學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)，節(jié)省了時間。
小學(xué)一年級美術(shù)下冊《摸一摸畫一畫》的教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教材依據(jù)
人民教育出版社，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書，《美術(shù)》，一年級，下冊，第六課，《摸一摸畫一畫》。
二、設(shè)計思想
1.教學(xué)指導(dǎo)思想
以學(xué)習(xí)者為中心，提高學(xué)生自主發(fā)展能力和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過體驗不同材料的質(zhì)感，利用造型語言表達(dá)獨(dú)特的觸覺。
2.設(shè)計理念
�。�1）體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
（2）充分利用本課資源，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。
�。�3）通過欣賞提高學(xué)生的審美能力。
�。�4）創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題.解決問題的能力。
3學(xué)情分析
《摸一摸畫一畫》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，內(nèi)容比較抽象，但對于發(fā)展學(xué)生的造型語言能力有很大的作用。而一年級的學(xué)生活潑.好學(xué).好動,對新事物充滿興趣和好奇,容易與老師共情.溝通,這是他們的優(yōu)勢,但是他們年齡小,注意力集中的時間短等是他們存在的不利因素。
三教學(xué)目標(biāo)
1.通過活動體驗不同材料給全身帶來的不同感覺，并讓學(xué)生嘗試表達(dá)觸覺的感受。
2.引導(dǎo)學(xué)生體驗，探索色彩，點(diǎn)，線條，肌理等造型語言并從中獲得快樂趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言表達(dá)自己對觸覺的獨(dú)特的感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。體驗創(chuàng)造的快樂。
四、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言表達(dá)自己對觸覺的獨(dú)特的資料感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。
五、教學(xué)難點(diǎn)
怎樣引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言表達(dá)對觸覺的獨(dú)特的感受。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1.各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片資料，不同的材料以及各種繪畫制作工具。
2.學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆和水筆，油畫棒，絨線，棉布，山頭，木片，膠水，彩色紙等各種繪畫制作工具。
七、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入部分
同學(xué)們請舉起你們的小手，跟老師一起做手指操。接下來我們做一個游戲，請跟老師一起拍手，有慢到快。
師：誰來說一說剛才拍手的感受？
生：手疼。
生：手熱，發(fā)麻。
生：手變紅，很累
生：很高興，快樂、興奮
師：你們有了這么多的感受試著把它畫出來吧！
2.自由感受點(diǎn)線的感情色彩
師：你們都非常勇敢地嘗試了將身體的觸覺畫了出來，這說明“觸覺”也是可以畫出來的，只不過還沒有找到好的表達(dá)形式，我們可以大膽來尋找。回憶以下我們平時畫畫用的什么方
法？畫一畫
生：用線、點(diǎn)，還有顏色
(出示有關(guān)的點(diǎn)和線）
3.嘗試部分
師:我們有了這么多的方法再來試一試吧，首先我們分組摸一摸，體驗、觀察面前的冰，然后請同學(xué)說說感受。
生：很涼，很滑，天熱摸著很舒服，還冒著白煙,
冰化成水手上很濕
師：大家試著把這種感覺畫出來吧。（學(xué)生分組畫冰的感覺）
請同學(xué)介紹自己的畫，為什么用這樣的線畫冰？
因為冰是滑的所以用光滑的，快速的弧線。
生：我認(rèn)為冰斷開后回有楞，所以我用折線畫。
生：我用藍(lán)色畫冰
師:你們比剛才找到了更多的表現(xiàn)觸覺的方法,想不想看看畫家是怎樣表現(xiàn)觸覺感受的(多媒體出示有關(guān)圖片資料)
4.欣賞提高
《里特大街》威廉.德庫寧
《睡蓮》莫奈
《三位舞蹈者》巴不羅.畢加索
米羅的畫
5.深入體驗
大家面前有這么多的材料，一定想感受一下,那就開始吧!
分組體驗感受,然后討論。(將準(zhǔn)備好的各種不同質(zhì)感的材料讓學(xué)生感受)
6.用你喜歡的工具和方法來表現(xiàn)自己的感受
7.作業(yè)展評
�。�1）互評
（2）自評
八、教學(xué)反思
在上這一課前我也感到一種忐忑，因為過去我也聽過初中.高中上這樣的造型.表現(xiàn)課,用造型語言表達(dá)抽象的聽覺.情感等,習(xí)慣了畫具象的物象,他們面對這樣的課題還感到無從下手,更何況是一年級的小孩子,面對挑戰(zhàn)我就本著對教材的理解以及對學(xué)生情況的理解認(rèn)真鉆研教材,查找資料,尋找資源,進(jìn)行精心的課堂設(shè)計。
從課堂效果來看,整個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計循序漸進(jìn),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生一開始就進(jìn)入了角色，積極投入，氣氛活躍，通過看、聽、觸摸、想象等活動來表達(dá)觸覺感受，使學(xué)生自然進(jìn)入思考、探索尋求表現(xiàn)的方法。
通過教學(xué)活動我收獲很多，作為老師盡自己的最大潛能把一節(jié)課上好，是一件非�？鞓返氖隆Ｕn后我還在思考，如果把觸覺如摸冰換成想象摸冰會是一種什么效果？如果有可能，讓學(xué)生用其他的造型方法如雕塑、舞蹈表現(xiàn)觸覺的感受會怎樣呢？
小學(xué)一年級美術(shù)下冊《摸一摸畫一畫》的教學(xué)設(shè)計 篇5
教材分析：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，與第七課成為一個色彩知識單元。本課在學(xué)生了解色彩調(diào)和知識的基礎(chǔ)上，了解鄰近色相關(guān)知識，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識：認(rèn)識什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。
2、技能：學(xué)會使用鄰近色畫一幅畫。
3、情感：感受運(yùn)用鄰近色給人帶來的美感，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)鄰近色的知識，掌握運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面的方法，感受鄰近色的色彩美。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、水粉用具等。
教學(xué)活動：
一、學(xué)習(xí)鄰近色的知識。
1、用色彩表達(dá)感受。
今天，天氣雖然有些寒冷，但有這么多老師來到我們學(xué)校，給我們的美術(shù)學(xué)習(xí)以指導(dǎo)幫助，老師的心里感到很溫暖，誰能用顏色來表達(dá)老師此時的心情，請你快速地涂在這張紙片上。
2、這些顏色都是不同的，為什么都可以表達(dá)老師此時的感受呢？
3、鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與藍(lán)、藍(lán)與紫、紫與紅等。 鄰近色，會給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。色彩世界是奇妙的世界，而自然是最偉大的色彩家。
二、欣賞，感受鄰近色的美，揭示課題。10’
1、欣賞自然圖片：這是大自然中鄰近色給我們帶來的美的享受。
——自然是美麗的，我們生活的這片土地是美麗的。不同的鄰近色帶給我們的感受也是不同的。
2、欣賞畫家作品：
●欣賞《紅土地》
有一位著名的版畫家，他用自己的方式表達(dá)了對自己生活的土地的熱愛，我們一起來走近他：
�。�1）《紅土地》，著名版畫家李成忠創(chuàng)作，1996年獲“第十三屆全國版畫展”銀獎。作品中運(yùn)用了哪些顏色？給你怎樣的感受？
�。�2）李成忠的版畫作品，都是想從人和宇宙之間找到一種和諧的對應(yīng)。他通過對人的思考、對自己所生存的這塊土地的思考，深深悟出了人和高山白云間的關(guān)系�！都t土地》就是最好的例證——畫面色彩明亮且空間廣闊，顯示了他對滇東紅土地真誠熱愛之情，所以這張畫為版畫中的精品。
●欣賞《顧盼》：
�。�1）畫中描繪了什么內(nèi)容？
——畫面的大部分是一層覆一層的大葉片，有如荷葉般大小，由于光線原因，每片葉片都綠得不一。在畫面的左下角，密密覆蓋的樹葉片下現(xiàn)出一個大空隙，有一根粗壯的枝干伸出，枝干上還伸出一條條小枝，小枝上掛滿了野果，仿佛飽滿得要壓著枝干下垂的樣勢。有兩只嬌小、可人的鳥兒分別停棲在大葉片的莖與桿干上伸出的小枝條上，它們歪著頭相互對視著。
�。�2）畫面以綠為主給我們怎樣的感受？（寂靜、深幽）
3、揭示課題：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。今天我們就來學(xué)習(xí)“畫一幅色彩和諧的畫”，出示課題。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面的方法。
1、談話：鄰近色并不是相臨的兩個顏色，而是不同深淺的顏色組的顏色。和諧的鄰近色不僅可以描繪自然的真實(shí)美，還可以表達(dá)情感或意境，如果是你，想用這個鄰近色畫一幅怎樣的畫？
2、老師這里有一張還沒來得及涂色的畫，請你們根據(jù)要求任選一個討論一下，用怎樣的鄰近色比較好。
要求：
(1)表達(dá)節(jié)日的喜慶
(2)追求安靜的環(huán)境
3、示范。
四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。
1、我們先來看一下同學(xué)們畫的色彩和諧的畫。
2、根據(jù)自己的想法，畫一幅色彩和諧的畫，教師巡回輔導(dǎo)。
五、作品展評。
1、說說自己的作品，
2、說說今天的學(xué)習(xí)感受。
六、拓展。
我們不僅要讓我們的作品給人帶來和諧的感受，我們也要讓建立人與人之間、人與自然之間的和諧，讓我們的生活更美好。最后，讓我們在一組和諧的居室環(huán)境中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。下一次課，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣用好鄰近色。
小學(xué)一年級美術(shù)下冊《摸一摸畫一畫》的教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，愛護(hù)動植物的美好情感。
3、 利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。
教材分析：
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，愛護(hù)動植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式，來表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪畫工具和材料。
教學(xué)過程（）：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)習(xí)用品，師生問好。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動物的風(fēng)景》。說到漂亮的風(fēng)景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護(hù)大自然，更要保護(hù)我們身邊的動物。
三、講授新課
首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學(xué)生說一說？（寫生就是直接以實(shí)物為對象進(jìn)行描繪的作畫方式。）回答的很好， 有的同學(xué)又要問了畫什么呢？畫風(fēng)景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調(diào)和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、 學(xué)習(xí)建議：可以用水粉顏料畫一幅風(fēng)景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)�？梢杂糜彤嫲�，彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。
3、 教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。
(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。
(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關(guān)系。
(三)進(jìn)行圖色，注意色彩的搭配。
(四)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評。
將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀作業(yè)。
五、總結(jié)談話。
小學(xué)一年級美術(shù)下冊《摸一摸畫一畫》的教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞和表現(xiàn)使學(xué)生感受雕刻藝術(shù)的獨(dú)特魅力，提高學(xué)生的審美能力；
2、學(xué)生自主探索掌握蘿卜的基本雕刻方法；
3、根據(jù)完成的蘿卜雕刻形象進(jìn)行創(chuàng)編活動，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作能力；
4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握蘿卜的雕刻方法。（如刻、翻折、嵌等）
教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用掌握的雕刻方法完成一件蘿卜雕刻作品，并進(jìn)行創(chuàng)編活動。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，實(shí)物投影儀式、蘿卜、牙簽、刀、創(chuàng)口貼等。
欣賞、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入談話。播放“蘿卜王國”的化妝舞的動畫。
2、提問：你們能說說都看到哪些可愛的形象？
3、教師板畫蘿卜。
4、揭示課題，板書“雕”。
今天這一堂課我們就要來學(xué)習(xí)、研究怎樣把一個個普通的蘿卜經(jīng)過我們的巧手雕刻、裝飾，讓它們變成一件件精美的藝術(shù)品展現(xiàn)在我們的眼前。
1、師生問好。
2、欣賞“蘿卜王國”。
3、仔細(xì)觀察畫面，描述在舞會上看到的形象。
4、確立本課學(xué)習(xí)研究的主題。
本課采用探究式課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中探究，在自主學(xué)習(xí)中探究，在質(zhì)疑問難中探究，在問題解決中探究，在實(shí)踐活動中探究；采用研究性學(xué)習(xí)，小組協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。整個教學(xué)過程分為四個階段進(jìn)行。
一、這一階段的教學(xué)目標(biāo)有：
1、學(xué)生能自己觀察化妝舞會上的形象，掌握觀察方法，為學(xué)生的想作鋪墊。
2、欣賞教師的范作（制作成動畫）激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
3、學(xué)生通過欣賞能提出疑問（這么美的蘿卜雕刻作品是怎么做出來的？）確立本課探索研究的主題。
二、主體參與，實(shí)踐探索
1、出示一個形狀奇異的蘿卜，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。
�。ǜ鶕�(jù)這個蘿卜你們來想想看，它可以做個什么形象？）
2、小結(jié)。
根據(jù)蘿卜的外形，顏色去想適合的形象的方法叫做“依物賦形”。
3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種方法進(jìn)行想象練習(xí)：
請大家看看這一個蘿卜（與前一個不同）用“依物賦形”的方法來想想看，它又可以做什么形象？
4、師生共同探索如何雕刻一件蘿卜雕刻作品（獅子），滲透常用雕刻方法技巧的示范。
5、提出疑問：如果你根據(jù)手中的蘿卜外形實(shí)在想不出它像什么時你會怎么辦？
6、出示制作要求，鼓勵學(xué)生在具體制作過程中繼續(xù)探索新方法，發(fā)現(xiàn)新問題。
a、發(fā)揮想象，大膽構(gòu)思。
b、分組合作，創(chuàng)編木偶劇。
c、細(xì)心雕刻，注意安全。
7、以小組為單位與學(xué)生交流探索新的雕刻方法和困難，及時解決存在的問題。
1、根據(jù)一個有特點(diǎn)的蘿卜從不同角度進(jìn)行想象。
2、根據(jù)另一個不同形狀顏色的蘿卜進(jìn)行想象，激活思維，為具體制作時的“想”作好鋪墊。
3、學(xué)生一起討論，出謀劃策，協(xié)助老師完成一件雕刻作品，在解決問題中掌握雕刻方法技巧。
4、回答問題。
�。ǜ鶕�(jù)已有的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗提出自己的方法）
5、明確制作要求，小組合作。
�、俑餍〗M在輕緩的音樂中創(chuàng)作，并創(chuàng)編木偶劇。
�、谙蚶蠋�、同學(xué)推薦自己的新方法并提出所遇到的困難，師生共同交流研究。
這一階段是本節(jié)課的重要組成部分，是學(xué)生情感體驗和知識建構(gòu)的過程。其教學(xué)目標(biāo)是：
1、培養(yǎng)學(xué)生的自主研究學(xué)習(xí)的能力；
2、通過探索、研究掌握雕刻方法、技巧；
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力，根據(jù)蘿卜的特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)造；
4、讓學(xué)生體驗到與人協(xié)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
這一階段中最大限度的減少了教師的講授，最大限度地滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要，盡可能讓學(xué)生在雕蘿卜的活動中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在探究新的雕刻方法、技巧中創(chuàng)新，這充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。制作中的問題，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主解決，方法讓學(xué)生自主尋找，如翻折等方法的靈活運(yùn)用，蘿卜的顏色搭配，如何使自己的作品更精致，更完美等。雕刻過程讓學(xué)生自主探究。
這一階段的教學(xué)流程中有學(xué)生制作時教師組織學(xué)生進(jìn)行生生、師生之間的交流，采用個人、小組、集體等形式。因為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不僅是通過教師傳授獲得的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。一方面學(xué)生通過新舊信息的雙向作用，形成個體的知識建構(gòu)；另一方面通過交流，學(xué)生可以聽到不同的見解，使學(xué)生的認(rèn)識不斷修正、完善、豐富和提高。所以適時組織學(xué)生交流是非常必要的。
三、作品交流、欣賞評價
1、出示蘿卜城化妝舞會場景，
2、拉出幕布，鼓勵學(xué)生大膽上臺表演木偶劇，欣賞作品。
3、評價作品。
小組表演木偶劇，互相展示作品，欣賞作品，體驗成功的快樂。
四、這一階段的教學(xué)目標(biāo)是：
1、讓學(xué)生在木偶劇的表演交流中體驗到成功的喜悅，再次激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2、讓學(xué)生在相互交流欣賞中學(xué)會反思與評價。
3、在欣賞交流中促進(jìn)知識的進(jìn)一步建構(gòu)。
五、拓展延伸
1、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。
2、提問：根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗說說完成一個蘿卜雕刻作品大概要經(jīng)過哪幾個步驟。
3、對本課的學(xué)習(xí)拓展延伸，播放玉雕、根雕等作品圖片。
1、學(xué)生通過本節(jié)課的探索歸納出制作蘿卜雕刻的一般步驟。
2、欣賞根雕、玉雕等藝術(shù)品，感受美，拓寬視野。
六、本課的總結(jié)采用欣賞、激勵的方式。
由學(xué)生總結(jié)雕刻一件完整的蘿卜作品的一般步驟方法，為學(xué)生的探索研究學(xué)習(xí)畫上一個圓滿的句號，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中探究學(xué)習(xí)，從而達(dá)到會學(xué)。因課時有限，學(xué)生完成的作品并不都是非常精細(xì)完美的，這時讓學(xué)生欣賞一些精美的高雅的玉雕、根雕藝術(shù)品，這本身便是一種無聲的激勵，同時也拓寬了學(xué)生的思路：原來除了蘿卜還可以用這些材料雕刻。教師再把本課學(xué)習(xí)遷移延伸到課外，讓學(xué)生在課后繼續(xù)用生活中其他材料進(jìn)行雕刻，美化生活。
小學(xué)一年級美術(shù)下冊《摸一摸畫一畫》的教學(xué)設(shè)計 篇8
制作意圖：孩子們一般認(rèn)為語言活動就是枯燥的講述，所以參與的情緒不高，針對這個現(xiàn)象，我們用提線指偶的新穎形式，增加幼兒與材料的互動交流，通過指偶空間位置的變化，加深幼兒對故事的理解，達(dá)到提高口語表達(dá)能力的目的。
教育價值：
1、提高幼兒的口語表達(dá)能力；
2、加強(qiáng)幼兒互相協(xié)作的意識。
選用材料：廢舊紙盒、亮片紙、毛線、卡紙、紅色帆布、銀紙
制作方法：
1、用廢舊紙盒加上亮片紙做包裝裝飾，紙盒內(nèi)糊一層銀紙；
2、“舞臺”上用毛線及各色亮紙加以裝飾；
3、在紙盒上部用紙刀裁一小窄邊；
4、將做好的指偶固定上細(xì)線，在線的另一端纏上紙卷，卡在小窄邊上；
適應(yīng)年齡：5—6歲
地點(diǎn)：語言區(qū)
操作方法：幼兒通過提拉指偶，配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
（3）提高生活中的環(huán)保意識。
活動目標(biāo)
1、了解元宵節(jié)的由來，感受元宵花燈多樣的美。
2、大膽討論制作花燈的方法并嘗試自制花燈，體驗自制花燈的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準(zhǔn)備
環(huán)境準(zhǔn)備：在教室或走廊布置出一塊區(qū)域用于幼兒懸掛制作好的花燈。
課件準(zhǔn)備：“元宵習(xí)俗”組圖；《元宵節(jié)》動畫視頻；“花燈展”組圖；“花燈”手工組圖。
材料準(zhǔn)備：塑料瓶、紙盒、剪刀、彩色筆、顏料、繩子、彩紙、皺紋紙、橡皮泥、吸管等。
活動過程
一
出示組圖請幼兒說一說元宵節(jié)的習(xí)俗
——正月十五是元宵節(jié)，你們是怎么過元宵的呢？
——一起來看看圖片上的人們是怎么過元宵的吧。
二
播放視頻引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的由來
——元宵節(jié)有這么多好玩又有趣的習(xí)俗，那你們知道元宵節(jié)是怎么來的嗎？一起來看看視頻了解一下吧。
三
出示組圖引導(dǎo)幼兒欣賞花燈感受花燈的美
1、出示組圖“花燈展—花燈造型”，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的造型。
2、出示組圖“花燈展—花燈色彩”，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的色彩。
3、出示組圖“花燈展—花燈圖案”，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的圖案。
四
出示組圖發(fā)放材料自制花燈體驗自制花燈的樂趣
1、激發(fā)幼兒制作興趣。
2、出示手工組圖“花燈”，鼓勵幼兒大膽討論花燈的制作方法。
3、發(fā)放操作材料，鼓勵幼兒自制花燈，教師巡回指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒從花燈的造型、圖案、色彩等方面分享作品。
5、請幼兒將制作好的花燈布置在環(huán)境中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的花燈，共賞花燈。
小學(xué)一年級美術(shù)下冊《摸一摸畫一畫》的教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
體驗與發(fā)現(xiàn)：
體驗人物夸張和樂趣，發(fā)現(xiàn)舞蹈動態(tài)的美
實(shí)踐與創(chuàng)造：
運(yùn)用各種方法進(jìn)行舞姿的創(chuàng)作。我為老師跳個舞
欣賞與評論：
欣賞作品的色彩的動感，并能口頭表達(dá)。
知識點(diǎn)：
知道我為老師跳個舞畫中的前后主次關(guān)系。我為老師跳個舞
技能要求：
運(yùn)用油畫棒涂染的繪畫方法表現(xiàn)畫面。
教學(xué)重點(diǎn)：
畫出夸張的動態(tài)及舞蹈動作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：
油畫棒、記號筆
學(xué)具：
油畫棒、記號筆
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入
1、讓同學(xué)回憶電電視里、生活中和節(jié)日活動的歡樂舞蹈的氣氛，小組自編舞蹈，以表達(dá)對老師的祝賀。
2、做到某一個動作時請他停止不動，保持原動作。然后讓學(xué)生講述他的姿
態(tài)是怎樣的（手腳如何放的）？老師在黑板上把他的動作畫下來。
二、繪畫過程：
（1）先畫一個舞蹈動作。
a 用涂染的方法來創(chuàng)作。
b 涂時從中心向外涂染。
可以外向內(nèi)涂染。
可以涂圓的可涂長的。
只要你需要什么造型，想涂什么造型可隨意的出現(xiàn)。
c用涂染的方法畫出動態(tài)夸張的舞姿者，同時要注意色彩的濃淡搭配。
d跳舞的動態(tài)大膽創(chuàng)作，可打破雙腳著地的常規(guī)，也可畫出翻跟斗的、倒立動
作。
�。�2）一個人跳舞很單一，不熱鬧，要體現(xiàn)快樂的場面，用涂色的方法，畫出許多跳舞的朋友。
三、作業(yè)要求：
能畫出跳舞人的動態(tài)感覺。
能用前后重疊的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
四、評講
看誰跳的最美。
小學(xué)一年級美術(shù)下冊《摸一摸畫一畫》的教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生掌握色彩基本知識，了解明度、純度的概念和純度漸變的調(diào)配方法。
2、過程與方法：要求學(xué)生通過色彩純度漸變的調(diào)配練習(xí)，學(xué)會色彩，掌握其繪制的方法。
3、情感態(tài)度價值觀：分析色彩對比在日常生活中的作用，逐步培養(yǎng)對色彩的漸變的興趣，體驗出純度漸變的藝術(shù)風(fēng)格，提高表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解純度的概念，感受純度漸變的構(gòu)成規(guī)律，練習(xí)掌握其繪制的方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索純度漸變的規(guī)律，繪制豐富的純度漸變圖案。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課：
1、師吟誦《論語》中的子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！�
2、我們都學(xué)過哪些色彩方面的知識？板出課題
設(shè)計意圖：利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識。
三、講授新課：
1、師介紹純度、色相、明度合稱為色彩三要素。
2、師吟誦唐代杜牧的“學(xué)非探其花，要自拔其根�！�
3、在小組內(nèi)交流自己對色彩的純度的理解，派代表進(jìn)行匯報。
4、閱讀小知識，了解純度的概念。
5、師吟誦南朝劉勰的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器�！�
6、欣賞書中的畫家作品，感受色彩的純度在作品中的應(yīng)用及其效果。
7、小組討論：A、說說書中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？B、什么是復(fù)色？C、色彩的純度與調(diào)色時顏色的數(shù)量有什么關(guān)系？D、對比純度變化的作品，哪一幅純度高，哪一幅純度低？分別給人怎樣的美感？E、使一種顏色的純度發(fā)生變化，有哪些方法？
四、藝術(shù)實(shí)踐：
用色彩純度的變化畫一幅畫，要正確調(diào)色、涂色，保持作品的干凈、整潔。設(shè)計意圖：知道色彩三要素，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，正確認(rèn)識色彩的純度，體會純度所產(chǎn)生的畫面效果。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，鼓勵學(xué)生多練、多看，重視合作學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。
2、滲透《弟子規(guī)》中的“房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正�！�
設(shè)計意圖：提高學(xué)生動手操作能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
五、課堂總結(jié)：分組展評優(yōu)秀作品。
六、板書設(shè)計：
課題
高純度（加入灰色或其他色）→低純度
七、教學(xué)反思：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對比的形式美感，運(yùn)用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。
2、過程與方法：通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感。
教學(xué)難點(diǎn)：對比色的運(yùn)用及畫面動感的表現(xiàn)。
教學(xué)突破：通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水、課件
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課
課件展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。
提問：這些作品有什么相同的地方？
二、講授新課
出示課題：讓色彩動起來
1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
�。�1）課件介紹畫家
野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。
�。�2）組織小組探究以下問題：
作品中運(yùn)用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋
2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。
3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們?nèi)绻脤Ρ壬髻N畫可以怎樣利用色彩或彩紙？
學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底.用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對比色剪貼一些形象??
4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。
三、作業(yè)設(shè)計：
利用對比色制作有動感的紙貼畫作品或畫一幅色彩畫。
學(xué)生作畫，教師個別指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)：
組織學(xué)生作品展并評價。出示部分用對比色畫的水粉畫。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
小學(xué)一年級美術(shù)下冊《摸一摸畫一畫》的教學(xué)設(shè)計 篇11
一、教學(xué)重點(diǎn)
師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作
二、教學(xué)難點(diǎn)
剪或撕“名字樹葉”的方法
三、課業(yè)類型
工藝制作
四、教具準(zhǔn)備
剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件
五、學(xué)具準(zhǔn)備
剪刀、膠水、彩紙
六、教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課：
教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。
1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?
2、結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。
3、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我
們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。
�。ㄈ┲v授新課
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。
2、教師展示其中一片對稱形樹葉
提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉
3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗結(jié)果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子
(教師輔助演示)
4、提出問題：葉子是什么形狀的？
5、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色
6、教師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮。
教后記：
看誰涂得更好看
分析：
畫筆和色彩對兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹中體味色彩對視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂；這種體味是審美的搖籃。在學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動地認(rèn)識色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。本課在認(rèn)識色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、勸、刮等不同方法涂色，感覺不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
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