《充氣雨衣》的課堂教學(xué)設(shè)計
篇一：二年級語文下冊16《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、會認課文中的14個字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。了解愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操，展開理想翅膀。
3、想想我們身邊或生活中還有哪些日常用品可以或需要改進。 重點難點：重點：學(xué)會默讀課文；想想你的身邊和實際生活中還有哪些日常用品需要或可以改進。
教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟課文內(nèi)涵。 教學(xué)準備：教學(xué)課件。
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣？下雨時，需要帶什么雨具？（課件情境演示）
2、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？（課件情境演示）
3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。（課件演示課文插圖）
板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品
需要充氣？（課件情境演示）
二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字
1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)情況：
�、耪n件出示：卡片認讀生字。
�、瓢礆w類認讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。（課件演示）
�、怯螒蜃R字：聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴詞游戲；（課件演示）（課件演示）
⑷出示本課生字組成的新詞，先認讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。（課件演示）
�、山涣髯R字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。
�、手该侄巫x課文，正音評價。
相機教學(xué)多音字：“縫”和“假”。
三、默熟課文，朗讀感悟
1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？畫出有關(guān)的句子。
2、小組內(nèi)交流。
充氣雨衣是怎樣發(fā)明？
3、交流匯報，在交流過程中重點引導(dǎo)這幾個方面。
�、判×职l(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。
①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)
一吹，冷極了。（課件情境演示）
�、陔S著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。（課件情境演示）
�、鬯贸鏊芰暇壬﹂_始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
�、谱x好小林想的句子。
�、偻砩�，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。（課件情境演示）
�、谠鯓硬拍芙鉀Q這個難題呢？小林一直在想啊想……
引導(dǎo)學(xué)生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀�！耙恢薄闭f明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
③這樣的雨衣怎么疊起來呢？
④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？
⑶、夸獎的句子
嘿！別提多棒了！
四、情感升華。
1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。
2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？
3、你喜歡小林嗎？為什么？
4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎？
激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！
作業(yè)設(shè)計：
一、擴詞練習(xí)
充 （） （） （ ）
聯(lián) （） （） （ ）
暑 （） （） （ ）
二、連一連
jiàjiǎfèng
假山 暑假 放假 真假 縫補 門縫
三、填一填
發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 發(fā)行
我（ ）了一個秘密。
中國最早的郵票是清政府（ ）的大龍郵票。
傘是魯班（ ）的。
好奇 奇怪 奇特
老師向小朋友提了個（ ）的問題。
小聰來到郊外，對一切事物都感到（ ）。
這間小屋的造型非常（ ）。 féng 縫針 牙縫
板書設(shè)計： 16、充氣雨衣
�。ǹ矗� （想）（做）
普通雨衣 旋轉(zhuǎn)的裙子充氣雨衣塑料救生圈
篇二： 充氣雨衣教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1．通過朗讀識記和多次復(fù)現(xiàn)，能正確認讀本課的14個生字。通過聯(lián)系上下文、找近義詞等方法理解詞語的意思。
2．學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。
3．通過朗讀、比較、摘抄，積累“優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色“等詞語。
教學(xué)重點：一是正確認讀本課14個生字，二是讀準字音，流利地讀文。
教學(xué)難點：
通過交流小林“看、想、做”的內(nèi)容，學(xué)生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實踐”的好品質(zhì)。
教學(xué)準備：相關(guān)課件等。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一．談話引入：
1、同學(xué)們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的'孩子，就動腦動手想了一個好辦法。【出示課題：充氣雨衣】齊讀課題。
2、【出示：充】學(xué)習(xí)生字“充”，正音，日常生活中，哪些用品是需要充氣的？
二．初讀感知：
1．聽讀課文，整體感知。
【播放：課文朗讀】聽完故事你知道了什么？學(xué)生交流。
2．自由朗讀課文，要求：第一遍——邊讀邊圈出生字，并劃出帶有生字的詞語；第二遍——借助小魚身上的拼音，努力把課文中的生字詞語讀正確、把課文讀通順。
3．檢測字詞讀音：
【出示：帶音節(jié)生詞】。
（1）自由練讀。
（2）同桌互讀，互相幫助正音。
【出示：不帶音節(jié)生詞】。
（1）自由練讀。
（2）分享識記方法。
4．教師引讀課文：
(1)【出示：第一自然段】下午放學(xué)的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨??小林的雨衣──
(2) 【出示：第二自然段】晚上，小林躺在床上想：──
(3)怎樣才能解決這個難題呢？【出示：第四、五自然段】朗讀。
(4) 【出示：第六自然段】在兒童用品展覽會上，──
三．默讀課文，研讀感悟：
1．默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？
畫出有關(guān)的句子。
2．小組內(nèi)交流。
充氣雨衣是怎樣發(fā)明？
3．交流匯報，在交流過程中重點引導(dǎo)這幾個方面。
�、判×职l(fā)明的靈感來自哪里?讀讀相關(guān)句子。
①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
【出示：隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣�！�
②【出示：他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。】
�、谱x好小林想的句子。
【出示：①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
�、谠鯓硬拍芙鉀Q這個難題呢？小林一直在想啊想??】
“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀�！耙恢薄闭f明什么？“??”表示什么意思？【出示：③這樣的雨衣怎么疊起來呢？
�、苄×盅劬σ涣�，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？】
⑶夸獎的句子
【出示：嘿！別提多棒了！】
四．情感升華：
1．用自己的話來說說“充氣雨衣”發(fā)明的過程。
2．你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？
3．你喜歡小林嗎？為什么？
4．日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎？
五、總結(jié)激勵語：
只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！
六．布置作業(yè)：
1．摘抄句子，并學(xué)著用“像”來寫一句話：隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。
2．課后動手做一做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。
板書設(shè)計：
16充氣雨衣
一直想 旋轉(zhuǎn)起來的裙子 塑料救生圈
做粗鐵絲塑料環(huán)
篇三：人教版二年級語文下冊充氣雨衣教案
教學(xué)目標
1．會認14個生字
2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解故事大意。
3．想象生活中還有哪些日常用品需要改進。
教學(xué)重點
讀準字音，流利地讀文。
教學(xué)難點
從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。
教具準備
1．識字卡片
2．錄音機
導(dǎo)學(xué)過程
第一課時
一、讀課文，探究學(xué)習(xí)。
1．默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？
2．小組內(nèi)交流、探討。
3．分組匯報，從以下方面引導(dǎo)：
（1）小林發(fā)明的想一、談話導(dǎo)入，揭示課題
電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍，雨水一點，也沒淋到他的身上。 同學(xué)們，你們更喜歡哪一件雨衣？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天，就讓我們一起來認識它。（板書課題）
二、通讀全文，整體感知
1．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。
2．初步了解：小林發(fā)明了什么？
三、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．自主識字，讀中識字。
（默讀，邊讀邊畫不認識的字，而后請教“小魚兒”和“字典老師”）
2．合作交流，檢查效果。
�。�1）同桌兩人合作，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個人讀給對方聽。
（2）教師指名領(lǐng)讀。（看識字卡片）
（3）“開火車”全班輪讀生字。
（4）交流識字方法。
例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪
結(jié)構(gòu)相近：羞、著
翹舌音：充、粘、差
多音字：縫（fénɡ）假（jià）得（děi）
易讀錯字：膝（xī）
（5）“接力賽”識字。
猜字謎，如：聯(lián)、差、囊
看實物：膝、棒、胎、膜
動手演示：剪、貼、旋、壓
�。�6）出示詞語
表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會、展覽臺、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色
指讀——齊讀
四、教師分段指導(dǎo)學(xué)
生正確，流利讀文
五、小結(jié)：（略）
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固，積累字詞。
1．摘蘋果
把生字卡片做成蘋果狀，貼在蘋果樹上，學(xué)生自愿來摘，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關(guān)的句子。
2．讀詞語。
3．為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。（徐徐、漸漸）
4．找出文中三個問句，比較三個句子有什么不同？再照樣各說一句話。
二、細法是怎么產(chǎn)生的？
�。ㄆ胀ㄓ暌掠晁樦�??用心觀察）
�。�2）遇到問題后怎么做的？
�。�(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子??勤于思考）
游泳中塑料救生圈??
�。�3）有了想法后又是怎樣動手實踐的？
�。◤�?縫?剪?買?壓?吹?動手實踐）
三、精讀課文，質(zhì)疑問難
1．學(xué)生提出問題，師生共同探討解決。
2．從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實？
四、品味課文，表達情感
1．畫出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。
2．激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。
3．放錄音，想象雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實用，一個個可神氣了!
五、激勵創(chuàng)新，實踐體驗
1．在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進一下（思考、討論、交流）
2．讓我們也動動腦，動手做個小制作，成為一名小發(fā)明家吧!
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