小學語文《16能干的鐘點工》教學設(shè)計
課前思考：
1、 讓學生通過學習課文，使學生感受到現(xiàn)代科技給人們的生活便利。
2、 本課文要求認識的生字比較多，充分利用已經(jīng)學過的字記憶字形，靈活多樣而又有針對性地對學生加以指導。
3、 朗讀指導的時候要抓關(guān)鍵詞語。
4、 重點討論：機器人的能干表現(xiàn)在哪里？指導比較機器人與人擦窗戶的不同，以及機器人怎么樣打掃房間，疏通下水道，修剪草坪的，讓學生先找出相關(guān)的句子讀一讀。在讓學生發(fā)表自己的看法。說說自己為什么要這樣讀。怎么讀才能表現(xiàn)出機器人的神奇。
5、 最后讓學生自主閱讀最后一個自然段，提出自己不懂的問題，同學之間幫助解決。
教學目標：
1.認識“鐘、鈴、湯、禁”等16個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及其詞語。
2.朗讀課文，了解機器人外形和能干的特點。
3.讓學生感受科學的神奇和科學與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
教學重難點：
讓學生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
教學準備：收集機器人的圖片、生字卡片。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課
課時目標：
1.認識“鐘、鈴、湯、禁”等16個生字。會寫“鐘”字。
2.能正確、流利地朗讀課文。了解機器人外形和能干的特點。
3.讓學生感受科學的神奇和科學與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
教學過程：
一、交流資料，揭題質(zhì)疑。
1.讓學生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機器人的圖片和知道有關(guān)機器人的事。師從中相機板書課題，并適機解釋“鐘點工”一詞的.意思，并指導“鐘”的書寫。
2.讓生圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，學習生字
1.聽課文錄音，生邊聽邊給課文標上自然段。
2.學生自由地朗讀課文，要求：要注意讀準字音。
3.同桌互相聽讀，互相檢查。
4.認讀詞語，交流識字方法。
5.個別朗讀課文，師生互評。
三、細讀課文，理解感悟。
1.默讀課文，自主解決一些簡單的問題，如：“能干的鐘點工”是誰，他為湯姆家做了哪些家務(wù)活？等等。
2.分角色朗讀，感悟1—6自然段。
�。�1）學生自讀這一部分內(nèi)容，想想該怎么讀，為什么這么讀？
�。�2）分角色朗讀，要互相評價，訂正中體會詞句的意思。
�。◤闹幸龑W生看圖，理解第5自然段內(nèi)容，體會機器人外形特點）
3.讀說結(jié)合，感悟7—9自然段。
�。�1）重點討論：機器人的能干表現(xiàn)在哪里？指導比較機器人與人洗窗戶的不同，以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想，讀一讀。
（2） 讓學生用自己的話概括地說說機器人是怎么能干。
4、自主理解、感悟最后一個自然段，提出不懂的問題，同學幫助解決。
四、讀后拓展，課外延伸
你知道有哪些機器人，他們能干些什么？說給同學聽。
附板書設(shè)計：
擦窗戶
收拾房間
16能干的鐘點工 打掃地毯
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