冀教版語文六年級下冊綜合學習五教學設(shè)計
教學目的：
1、積累關(guān)于“感受”“幻想”“質(zhì)疑”“發(fā)現(xiàn)”“驗證”的名人名言。
2、在鍛煉孩子們口語交際的同時，使孩子們真正學會辯論，培養(yǎng)正確的人生觀。
3、利用創(chuàng)設(shè)的想象情景，寫想象作文，培養(yǎng)學生大膽想象能力。
教學重難點：掌握基礎(chǔ)知識，提高孩子的感悟能力、交際能力、想象能力、寫作能力。
教學具準備：相關(guān)的名人名言或名人故事、口語交際、寫作方面的材料。
教學過程：
第一課時
1、學習名人名言
師：課前老師布置了搜集有關(guān)“感受”“幻想”“質(zhì)疑”“發(fā)現(xiàn)”“驗證”方面的名人名言作業(yè)，這節(jié)課大家交流一下。
生交流自己積累的名人名言，在交流時暢談自己的感受。
師：今天我們再學習幾句名人名言，你收獲會更大。
師出示書上的名人名言，引導(dǎo)學生讀。
讓學生暢談自己讀名言后的感受和收獲，也可以試著用一兩句富有哲理的話總結(jié)自己的'感悟。
師朗讀。
師指導(dǎo)學生讀出自己的理解，讀出感情。
�。ㄔO(shè)計意圖：在交流名言中讀、感悟，反復(fù)這樣，激發(fā)學生對生活的熱愛和追求以及培養(yǎng)探索、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、幻想能力。）
2、進行“口語交際”——辯論（高科技下的利與弊）
⑴教師介紹辯論的活動方式。
⑵閱讀教材及準備的論證材料。
⑶確定正辯方和反辯方，確定觀眾的活動方式。
⑷各方進行辯論的部署。
�、山處熞赞q論主席的身份參與活動，引導(dǎo)學生的正確認識。
�、兽q論活動。
⑺師生總結(jié)。
（設(shè)計意圖：使學生真正學會辯論，學會利用理論、事實，說明自己見解，培養(yǎng)口語表達能力。）
第二課時 我的小筆頭
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：世界在飛速發(fā)展，人類登上月球已成為現(xiàn)實。2350年6月1日，地球村的第二批小移民來到了月球……他們的衣食住行、工作學習、休閑娛樂將會是怎樣的呢？（設(shè)計意圖：生活就是語文，巧妙引用生活資源，利用學生喜聞樂見的故事導(dǎo)入新課，能快速地引起學生情感上的共鳴。）
二、點明本次習作內(nèi)容：想象作文。（設(shè)計意圖：明確寫作要求。）
三、師生交流環(huán)節(jié)。
1、分析想象的角度：衣食住行、工作學習、休閑娛樂。
2、教師為學生提供想象未來世界的詩歌、故事、漫畫等，將學生帶入想象的意境中去。
3、給學生自由想象的空間，讓他們充分的凝思、勾畫，使他們的心理活動逐漸條理化，逐步完善，不斷細致，引導(dǎo)他們想象要合理。
4、交流環(huán)節(jié)，要創(chuàng)設(shè)“作者”和“讀者”的“聽眾”交流的氛圍：一方面是“作者”介紹自己的想象，另一方面是“讀者”和“聽眾”提疑問，提建議，從而起到交流、提高、修改完善的作用。
師：同學們說得精彩極了，真讓老師大飽“耳”福，你們不但想象得精彩絕倫，表述也相當清楚明了。相信所有同學都愿意把屬于自己的獨特想法告訴大家，那么就讓我們一起按照黑板上提供的這幾個方面，認真寫作吧。
�。ㄔO(shè)計意圖：全班性的交流，讓孩子們更大程度地拓寬思維空間。）
四、學生習作
第三課時 習作講評
�。ㄒ唬┢嫠济钕雽ε�
1、教師概括地說一說學生都寫了些什么。
師：本次習作過程中，同學們個個奮筆疾書，優(yōu)美新奇的文字源源不斷地從筆尖涌出來。
2、學生用一句話簡單地概括自己文章的主要內(nèi)容。
師：請每一位同學用一句簡單的話概括自己文章的主要內(nèi)容。（設(shè)計意圖：概括文章主要內(nèi)容，一方面鍛煉學生概括能力，更重要的明白選材的重要性）
�。ǘ┚势锡R齊賞
1、四人小組互相朗讀自己文章中寫得最精彩的部分。
（設(shè)計意圖：以活動引領(lǐng)學生情感上的觸動，在愉快的品評過程中，讓學生懂得學會欣賞他人，并善于從他人的身上發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。）
2、出示問題：
說一說：我喜歡××同學文章里描寫……的部分，他（她）是這樣寫的：……
�。ㄔO(shè)計意圖：這個部分，教師恰到好處的指引起到了很關(guān)鍵的作用，要巧妙地引導(dǎo)孩子學會欣賞別人文章中精彩的地方，賞析的過程也是學習的過程。）
�。ㄈ┠闩腋墓策M步
1、從學生文章中找一段文字，示范面批。
�。ㄔO(shè)計意圖：教師在課堂上要發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，由示范到練習，從扶到放，起到了有力的支持引導(dǎo)作用。）
2、出示批改要求
師：有個廣告詞老師很喜歡：沒有最好，只有更好。大文豪魯迅曾說過：好文章是改出來的，讓我們一起來互相欣賞，互相評點，都當一回小老師。
[批改要求：]
�、贅它c符號使用是否正確。
�、诿黠@的錯字。
�、勖黠@的病句。
�、苣姆N表達方式更好，也可以改一改。
�。ń�(jīng)過賞析活動，學生對于如何更好地表達有了感性的認識，適時進行修改的實踐練習，把知識轉(zhuǎn)化技能，也達到了學習的最終目的：學以致用。）
【冀教版語文六年級下冊綜合學習五教學設(shè)計】相關(guān)文章：
冀教版《用字母表示數(shù)》教學設(shè)計范文04-17
冀教版五年級語文下冊期末考試試題08-31
冀教版英語五年級下冊第二單元測試題07-06
人教實驗版五年級下冊語文期中測試試卷題目11-12
五年級下冊語文手指教學設(shè)計08-29
（鄂教版）五年級下冊語文期中考試試卷11-12
語文S版三年級下冊《清明節(jié)的由來》教學設(shè)計11-26
六年級下冊《石灰吟》教學設(shè)計03-23
語文二年級下冊教學設(shè)計12-28
六年級語文教學設(shè)計02-14