三年級數(shù)學《分米和毫米的認識》教學設計
教學內(nèi)容：
教科書第 26 27 頁的例題，以及隨后的想想做做。
教學目標：
1、讓學生在實踐活動中感知用分米和毫米作長度單位是日常生活的需要，認識分米和毫米，建立分米和毫米的長度表象。
2、在實際測量的過程中，理解 1 分米=10 厘米、1 厘米=10 毫米的關系。學會選擇合適的長度單位度量物體的長度，并且能在實際生活中靈活運用。
3、讓學生在數(shù)學活動中提高學生參與學習的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。
教學重點：
在活動中認識分米和毫米，建立表象。教學難點：理解分米和毫米的意義。
課前準備：
1 分硬幣、學生用尺、米尺、紙條、小棒、超市購物卡、光碟。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，質疑入題
今天很高興與小朋友一起學習，據(jù)我了解我們班的小朋友都很愛講衛(wèi)生，每天早上起來都要刷牙、洗臉，然后吃飯上學。老師教的學生中有個男孩叫豆豆，他也很愛講衛(wèi)生，上周五早上他到學校后和我說了幾句悄悄話:（幻燈片示出） 今天早晨，我從 2 厘米長的床上爬起來，來到衛(wèi)生間，拿起了約 15 米長的牙刷刷牙，刷牙后急忙洗臉、吃早飯。上學路上我跑的太快，把 1 米厚的橡皮 丟了。
師：你們笑什么？豆豆的話說錯了嗎？能告訴我嗎？
根據(jù)學生回答板書正確答案：
床長 2 米 牙刷長 15 厘米 橡皮厚 1 厘米 師：米和厘米是我們已經(jīng)學過的量物體長度的`單位。你能從你的直尺上找到 1
厘米的長度嗎?（引導學生從直尺的左端刻度 0 開始：刻度 0 到刻度 1 是厘 米）
量什么樣物體的長度用厘米做單位？
你會畫一條長 1 厘米的線段嗎？說說畫法（學生一般會說從刻度 0 畫到刻度 1） 師：1 厘米就只有這一點長。1 米里有多少個 1 厘米長的線段呢？（100 個）為
什么？（因為 1 米=100 厘米）
�。ㄔO計意圖：聯(lián)系學生身邊的故事，找出錯誤的單位名稱游戲，喚起了學生對 已經(jīng)學過的米、厘米這兩個長度單位的回憶。為學習分米、毫米做準備。）
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