《圖形的運(yùn)動(dòng)》二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第29頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，知道對(duì)稱軸，能辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形。

　　2.經(jīng)歷“剪一剪、折一折、辨一辨”等過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展初步的空間觀念。

　　3.感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)的對(duì)稱美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀，手工紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　(一)猜想激趣

　　1.課件出示(教師講述)：在這春暖花開的季節(jié)，昆蟲們歡快地飛舞，瞧，它們正向我們飛來(lái)，可是我們只能看見(jiàn)它們的半個(gè)身影，你能猜出它們分別是什么昆蟲嗎?

　　2.學(xué)生猜想，課件呈現(xiàn)完整的昆蟲。

　　3.教師質(zhì)疑：你是怎么想出來(lái)的?

　　(二)交流引入

　　1.觀察交流：這些昆蟲有什么相同的地方?

　　2.這些昆蟲上下或左右兩邊都是完全相同的，我們就說(shuō)它們是對(duì)稱的。(板書：對(duì)稱)

　　【設(shè)計(jì)意圖：從大自然中的昆蟲引出對(duì)稱圖形的一半，讓學(xué)生在猜想中調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，初步感受對(duì)稱現(xiàn)象，豐富想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�

　　二、動(dòng)手操作，探究新知

　　(一)剪一剪，初步感知軸對(duì)稱現(xiàn)象。

　　1.初剪對(duì)稱圖形，思考探索。

　　學(xué)生動(dòng)手剪一只“蝴蝶”，教師巡視指導(dǎo)。

　　2.匯報(bào)展示，優(yōu)化剪法。

　　為什么有的小朋友剪出的蝴蝶非常逼真，有的小朋友剪出的蝴蝶卻不像呢?為什么要對(duì)折?為什么只要畫“蝴蝶”的.一半?

　　3.再剪對(duì)稱圖形，感受對(duì)稱。

　　先對(duì)折，再畫一畫、剪一剪，用這種方法再剪一個(gè)其它的對(duì)稱圖形。

　　(二)賞一賞，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

　　1.互相欣賞作品，感受對(duì)稱美。

　　2.回顧剪法：這些美麗的圖形你是怎么剪出來(lái)的?

　　3.揭示特點(diǎn)，完善課題。

　　像這樣，對(duì)折后兩邊完全重合的圖形(板書：兩邊完全重合)，就稱為軸對(duì)稱圖形。(板書：軸對(duì)稱圖形)對(duì)折時(shí)留下的折痕就是它們的對(duì)稱軸。(板書：對(duì)稱軸)

　　4.鞏固認(rèn)識(shí)：指出你剪的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

　　(三)折一折，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

　　1.折一折長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2.平行四邊形是軸對(duì)稱圖形嗎?為什么?(理解“完全重合”的意思。)

　　(四)辨一辨，辨別軸對(duì)稱圖形。

　　1.下面這些圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形。(根據(jù)教材第29頁(yè)的“做一做”改編)

　　2.學(xué)生獨(dú)立辨別，有困難的可以先折一折再判斷。

　　(五)找一找，感受生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。

　　其實(shí)，我們的身邊也有很多軸對(duì)稱現(xiàn)象，請(qǐng)大家睜大眼睛到我們生活中去找一找。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)“剪一剪、賞一賞、折一折、辨一辨、找一找”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在動(dòng)手操作和合作交流中直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，知道對(duì)稱軸，會(huì)用“對(duì)折”的方法辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形，同時(shí)感悟生活中五彩繽紛的對(duì)稱現(xiàn)象，初步感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，感受圖形的對(duì)稱美�！�

　　三、鞏固練習(xí)，深化理解

　　(一)基本練習(xí)

　　1.教材第33頁(yè)練習(xí)七第1題

　　2.教材第33頁(yè)練習(xí)七的第2題。

　　(二)變式練習(xí)

　　1.教材第33頁(yè)練習(xí)七的第3題

　　(三)拓展練習(xí)(教材第35頁(yè)練習(xí)七的第11題)

　　1.將一張正方形紙如下圖所示，先對(duì)折兩次，再剪去一個(gè)角，展開后是什么圖形?

　　2.想一想，再剪一剪。

　　3.展示不同剪法展開后得到的不同圖案。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)層層遞進(jìn)的練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、判斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固對(duì)軸對(duì)稱圖形的直觀認(rèn)識(shí)及辨別方法，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展初步的空間觀念�！�

　　四、課堂小結(jié)，拓展延伸

　　(一)這節(jié)課你有收獲嗎?說(shuō)一說(shuō)。

　　(二)走進(jìn)生活，欣賞生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。(課件配樂(lè)展示)

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)的同時(shí)，伴著優(yōu)美的音樂(lè)，走進(jìn)生活中的對(duì)稱世界，不僅感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，更領(lǐng)略到那無(wú)處不在的對(duì)稱美。】

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