《圖形的運(yùn)動(dòng)》二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:
教材第29頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,知道對(duì)稱軸,能辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形。
2.經(jīng)歷“剪一剪、折一折、辨一辨”等過(guò)程,培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力,發(fā)展初步的空間觀念。
3.感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)的對(duì)稱美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn):直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形。
教學(xué)難點(diǎn):辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、剪刀,手工紙等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(一)猜想激趣
1.課件出示(教師講述):在這春暖花開的季節(jié),昆蟲們歡快地飛舞,瞧,它們正向我們飛來(lái),可是我們只能看見(jiàn)它們的半個(gè)身影,你能猜出它們分別是什么昆蟲嗎?
2.學(xué)生猜想,課件呈現(xiàn)完整的昆蟲。
3.教師質(zhì)疑:你是怎么想出來(lái)的?
(二)交流引入
1.觀察交流:這些昆蟲有什么相同的地方?
2.這些昆蟲上下或左右兩邊都是完全相同的,我們就說(shuō)它們是對(duì)稱的。(板書:對(duì)稱)
【設(shè)計(jì)意圖:從大自然中的昆蟲引出對(duì)稱圖形的一半,讓學(xué)生在猜想中調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備,初步感受對(duì)稱現(xiàn)象,豐富想象力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!
二、動(dòng)手操作,探究新知
(一)剪一剪,初步感知軸對(duì)稱現(xiàn)象。
1.初剪對(duì)稱圖形,思考探索。
學(xué)生動(dòng)手剪一只“蝴蝶”,教師巡視指導(dǎo)。
2.匯報(bào)展示,優(yōu)化剪法。
為什么有的小朋友剪出的蝴蝶非常逼真,有的小朋友剪出的蝴蝶卻不像呢?為什么要對(duì)折?為什么只要畫“蝴蝶”的.一半?
3.再剪對(duì)稱圖形,感受對(duì)稱。
先對(duì)折,再畫一畫、剪一剪,用這種方法再剪一個(gè)其它的對(duì)稱圖形。
(二)賞一賞,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。
1.互相欣賞作品,感受對(duì)稱美。
2.回顧剪法:這些美麗的圖形你是怎么剪出來(lái)的?
3.揭示特點(diǎn),完善課題。
像這樣,對(duì)折后兩邊完全重合的圖形(板書:兩邊完全重合),就稱為軸對(duì)稱圖形。(板書:軸對(duì)稱圖形)對(duì)折時(shí)留下的折痕就是它們的對(duì)稱軸。(板書:對(duì)稱軸)
4.鞏固認(rèn)識(shí):指出你剪的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
(三)折一折,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。
1.折一折長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2.平行四邊形是軸對(duì)稱圖形嗎?為什么?(理解“完全重合”的意思。)
(四)辨一辨,辨別軸對(duì)稱圖形。
1.下面這些圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形。(根據(jù)教材第29頁(yè)的“做一做”改編)
2.學(xué)生獨(dú)立辨別,有困難的可以先折一折再判斷。
(五)找一找,感受生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。
其實(shí),我們的身邊也有很多軸對(duì)稱現(xiàn)象,請(qǐng)大家睜大眼睛到我們生活中去找一找。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)“剪一剪、賞一賞、折一折、辨一辨、找一找”等學(xué)習(xí)活動(dòng),在動(dòng)手操作和合作交流中直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,知道對(duì)稱軸,會(huì)用“對(duì)折”的方法辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形,同時(shí)感悟生活中五彩繽紛的對(duì)稱現(xiàn)象,初步感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象,感受圖形的對(duì)稱美!
三、鞏固練習(xí),深化理解
(一)基本練習(xí)
1.教材第33頁(yè)練習(xí)七第1題
2.教材第33頁(yè)練習(xí)七的第2題。
(二)變式練習(xí)
1.教材第33頁(yè)練習(xí)七的第3題
(三)拓展練習(xí)(教材第35頁(yè)練習(xí)七的第11題)
1.將一張正方形紙如下圖所示,先對(duì)折兩次,再剪去一個(gè)角,展開后是什么圖形?
2.想一想,再剪一剪。
3.展示不同剪法展開后得到的不同圖案。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)層層遞進(jìn)的練習(xí),讓學(xué)生在觀察、判斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,進(jìn)一步鞏固對(duì)軸對(duì)稱圖形的直觀認(rèn)識(shí)及辨別方法,增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力,發(fā)展初步的空間觀念!
四、課堂小結(jié),拓展延伸
(一)這節(jié)課你有收獲嗎?說(shuō)一說(shuō)。
(二)走進(jìn)生活,欣賞生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。(課件配樂(lè)展示)
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)的同時(shí),伴著優(yōu)美的音樂(lè),走進(jìn)生活中的對(duì)稱世界,不僅感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,更領(lǐng)略到那無(wú)處不在的對(duì)稱美。】
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