八年級物理下冊《摩擦力》的教學設計
一、滑動摩擦力通過播放錄像導入新課：
�、購幕萆匣碌膬和�，在水平面上滑行一段距離后，慢慢停下來；
�、诨┻\動員停止動作后滑行一段停下來；
�、弁瞥龅纳硥厍�，在軌道上慢慢停下來。
教師：它們的運動最終都會停下來，這是為什么？學生仔細觀察并思考。學生認真觀看錄像，思考教師提出的問題，猜測到這些物體在運動過程中受到一個起阻礙作用的力。
教師引導學生進行討論，使學生認識相互接觸的兩個物體，當它們做相對運動時，接觸面間就產生阻礙相對運動的摩擦力。
教師引導學生得出滑動摩擦力的.概念。
教師：你們是否感受到過滑動摩擦力的存在？學生可能回答的情況：
�、偻苿幼雷有枰艽蟮牧猓杏X到有阻礙，因為桌子和地面間有滑動摩擦力；
�、谟檬执曜烂�，感覺到用了力氣，手和桌面間有滑動摩擦力；
③磨刀時，手需要使勁，是因為滑動摩擦力的存在；
也可能有人會說，沒有注意過，沒有感受過滑動摩擦力的存在。
對于學生給出的正確答案，教師要給予肯定和表揚；對于不正確的答案，教師要引導學生去感受滑動摩擦力。
教師：同學們提出了許多生活中常見的與滑動摩擦力有關的現象�，F在，請同學們參與以下的活動。在活動中，細心體會手或腳的感覺。
�、儆檬职丛谧烂嫔匣瑒�；
②改變手按在桌面的力的大小，再在桌面上滑動，體會與①有什么不同；
�、塾檬衷谝路蛘哳^發(fā)上滑動，體會看看與在桌面上滑動的感覺有什么不同；
④用腳在地上蹭一蹭；改變腳蹭地的力的大小，體會有什么不同的感覺。學生進行活動，用手按著桌面滑動或用腳蹭地。學生們都感覺到手或腳吃力，改變手按桌面的力或改變腳壓地面的力時，會感覺到受到阻礙的力的大小不一樣；手在衣服或頭發(fā)上滑動和在桌面上滑動時相比，感覺受到的摩擦力不一樣。經過這些小活動，使每位學生都感受到了身邊存在的滑動摩擦力的現象。
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