綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)信息世界的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解信息傳遞方式的變化以及對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。

　　2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。

　　3.逐步學(xué)會(huì)搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。

　　4.初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

　　5.認(rèn)識(shí)生字。

　　課時(shí)安排

　　10課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動(dòng)計(jì)劃。

　　一、揭示主題，激發(fā)興趣

　　1.師生共同回憶五年級(jí)時(shí)進(jìn)行過(guò)的“遨游漢字王國(guó)”的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

　�。�1）歷數(shù)開展過(guò)的活動(dòng)。

　　（2）說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中感覺(jué)最快樂(lè)或最難忘的事。

　�。�3）談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。

　　2.揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)──走進(jìn)信息世界。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)對(duì)“信息世界”的了解。

　�。�2）談?wù)勀銓?duì)這次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說(shuō)你希望在這次活動(dòng)中能開展哪些活動(dòng)。

　　教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動(dòng)計(jì)劃中去。

　　二、瀏覽教材，交流感受

　　1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。

　　2.交流瀏覽教材后的感受。

　�。�1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？

　�。�2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問(wèn)？

　�。�3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動(dòng)？

　　教師要注意傾聽(tīng)，特別是學(xué)生的困惑、疑問(wèn)和活動(dòng)建議，這些要成為最終的活動(dòng)的計(jì)劃的有機(jī)組成部分。

　　三、分組討論，制定計(jì)劃

　　1.重點(diǎn)閱讀：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)。

　�。�1）自由閱讀，你認(rèn)為有價(jià)值的可以畫下來(lái)。

　�。�2）課堂交流：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)給了我們哪些啟發(fā)？

　　2.根據(jù)“自由組合，適當(dāng)調(diào)整”的原則，組成3到5人的學(xué)習(xí)小組。

　　3.分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃。

　　（1）組內(nèi)充分討論：想開展哪些活動(dòng)？可以開展哪些活動(dòng)？

　�。�2）組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，填寫活動(dòng)計(jì)劃表。

　　___________小組：“走進(jìn)信息世界”活動(dòng)計(jì)劃

　　小組成員：__________________________________

　　四、交流計(jì)劃，取長(zhǎng)補(bǔ)短

　　1.分組交流各自的活動(dòng)計(jì)劃，要求：

　�。�1）清晰地匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)的提問(wèn)；

　　（2）認(rèn)真傾聽(tīng)別的組的活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報(bào)的小組提出疑問(wèn)。

　　2.分組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。

　�。�1）分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值，是否可行。

　�。�2）修改小組活動(dòng)計(jì)劃。

　　3.公布活動(dòng)計(jì)劃。

　　可以采用適當(dāng)?shù)男问焦�布各組的活動(dòng)計(jì)劃，比如：張貼，裝訂成冊(cè)等。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。

　　2.認(rèn)識(shí)這幾篇閱讀材料中的14個(gè)生字，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文要點(diǎn)。

　　一、談話激趣，交待任務(wù)

　　1.教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。

　　2.其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來(lái)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。

　　二、快速閱讀，了解概況

　　1.默讀閱讀材料，思考：

　�。�1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？

　�。�2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？

　　邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。

　　2.課堂交流

　　（1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來(lái)自于材料中的哪些語(yǔ)句。比如：

　　古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：

　�、偎俣嚷�。典型語(yǔ)句：

　　◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。

　　◇當(dāng)時(shí)有個(gè)叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米……

　�、诓痪�確。典型語(yǔ)句：

　　◇各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。

　　◇……然而諸侯們望見(jiàn)熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。

　　……

　�。�2）因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：

　�、偎俣瓤臁５湫驼Z(yǔ)句：

　　◇計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢(mèng)想。

　�、诙嗝襟w。典型語(yǔ)句：

　　◇這個(gè)小學(xué)生為了通過(guò)電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過(guò)多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面……

　�、鄄皇艿赜蜃韪�。典型語(yǔ)句：

　　◇他趕緊問(wèn)：“你在什么地方？”答案是“芬蘭”。

　　2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？

　�。�1）重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　�。�2）嘗試填寫：

　　古代：驛差長(zhǎng)途跋涉—→近代：（ ）—→現(xiàn)代：（ ）—→當(dāng)代：廣播、電視和（ ）。

　　3.根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。

　　三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀

　　1.說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子。

　　2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響。

　　2.閱讀《把握自己》認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。

　　一、閱讀材料，體會(huì)影響

　　1.默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說(shuō)說(shuō)信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳�活�?/p>

　　2.小組討論。

　　3.課堂交流。

　　鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去理解閱讀材料，感受信息對(duì)人們生活的影響。比如：

　　（1）信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》

　�。�2）信息的及時(shí)傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心�！暴ぉぁ丁拔覀儎倮�了”》

　　（3）信息傳遞方式的.進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術(shù)師》

　�。�4）信息傳遞方式的變化使許多原來(lái)不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。──《網(wǎng)上呼救》

　　……

　�。�5）認(rèn)識(shí)沉湎網(wǎng)絡(luò)的危害──《把握自己》

　　二、重點(diǎn)閱讀，深入體會(huì)

　　1.重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》。

　�。�1）默讀課文，思考：

　　①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？

　　②桑恩救援的過(guò)程是怎么樣的？

　�。�2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說(shuō)說(shuō)。

　　（3）課堂交流。

　�、偬K珊當(dāng)時(shí)的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個(gè)人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的�！�

　　如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會(huì)怎么樣？

　�、诓蹲轿闹械挠嘘P(guān)信息，理清桑恩救援的過(guò)程：

　　網(wǎng)上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學(xué)校

　　（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示。

　　學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。

　　2.重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。

　　（1）默讀材料，說(shuō)說(shuō)電腦能變哪些“魔術(shù)”？

　�。�2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。

　　3.重點(diǎn)閱讀《把握自己》。

　�。�1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？

　�、俪撩杂诰W(wǎng)的危害：影響學(xué)習(xí)成績(jī)；影響身體健康；導(dǎo)致犯罪……

　�、谇嗌倌暌�調(diào)整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。

　　（2）課堂討論。

　　怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵�！�

　　①師生共同歷數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。

　　②聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。

　　③小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。

　�。�3）面對(duì)網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。

　　①學(xué)生討論，自由發(fā)言。

　　②教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。

　　三、學(xué)科整合，延伸體驗(yàn)

　　1.結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂(lè)、動(dòng)畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?/p>

　　2.談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的變化。

　　第四課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對(duì)記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。如：

　　家庭信息調(diào)查表

　　2.做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。

　　一、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的過(guò)程

　　1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

　　引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長(zhǎng)交流，一邊記錄；有的家長(zhǎng)分別填寫，學(xué)生整理匯總。

　　2.說(shuō)說(shuō)調(diào)查的快樂(lè)和煩惱。

　　二、交流調(diào)查的結(jié)果

　　1.以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。

　　2.推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。

　　3.全班交流“最有價(jià)值的信息”。

　　三、分析調(diào)查結(jié)果

　　1.教師說(shuō)明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺(jué)得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，如：

　　家庭信息調(diào)查記錄表

　　調(diào)查日期：2005年9月28日

　　調(diào)查人：502班殷晨露

　�。ㄕf(shuō)明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽(tīng)到；②電話或短信；③報(bào)刊和書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò)；⑥其他。）

　　調(diào)查后的分析：

　　（1）通過(guò)這次調(diào)查，我知道信息無(wú)處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。

　　（2）從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。如爸爸喜歡體育和了解國(guó)家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。

　�。�3）我們家的信息主要來(lái)自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽(tīng)到的，來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱](méi)有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒(méi)有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。

　　（1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過(guò)什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。

　�。�2）寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。

　　3.嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析。

　　主要分析：獲取信息的渠道的比例

　　4.全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。

　　5.討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？

　　學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測(cè)作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。

　　第五課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。

　　一、明確任務(wù)，選擇立場(chǎng)

　　1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。

　　2.出示辨題

　　辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視∕反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視

　　辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多∕反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多

　　辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方：上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大

　　辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信

　　3.選擇辨題和立場(chǎng)，組成四場(chǎng)比賽的正反雙方陣營(yíng)。

　　二、小組討論，充分準(zhǔn)備

　　1.同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：

　�。�1）主題觀點(diǎn)的陳述。

　�。�2）支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。

　　（3）反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)。

　�。�4）總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。

　　2.根據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，做好分工。

　　三、展開辯論，陳述觀點(diǎn)

　　學(xué)生分成四組展開辯論，要求學(xué)生善于傾聽(tīng)，并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。

　　四、課堂小結(jié)

　　主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。

　　第六課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.閱讀兩篇研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

　　2.確定研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。

　　一、談話激趣，明確目標(biāo)

　　1.我們身邊充滿了信息，信息對(duì)我們有什么用呢？

　　2.我們遇到一些問(wèn)題，可以搜集處理信息，撰寫研究報(bào)告來(lái)解決。

　　二、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)

　　1.通讀兩篇研究報(bào)告，學(xué)習(xí)生字。

　　2.說(shuō)說(shuō)這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問(wèn)題。

　　3.在這兩篇研究報(bào)告中，問(wèn)題是怎么解決的？

　　（1）觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。

　�。�2）了解有關(guān)知識(shí)。

　�。�3）收集相關(guān)的資料。

　　……

　　4.小結(jié)：研究報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。

　　三、開拓思路，確定主題

　　1.教師舉例說(shuō)明生活中值得研究的問(wèn)題很多，打開學(xué)生的思路。比如：

　�。�1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。

　　（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過(guò)研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)。

　　……

　　2.學(xué)生分組討論可以研究的問(wèn)題。

　　3.學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。

　　4.教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題，比如：

　　（1）本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析

　�。�2）菜場(chǎng)使用塑料包裝袋的情況調(diào)查

　�。�3）我家節(jié)約用水的調(diào)查

　�。�4）校門口交通情況的調(diào)查和建議

　　（5）究竟有沒(méi)有“UFO”

　�。�6）火星上有沒(méi)有生命

　　……

　　5.學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)選擇研究主題，組成研究小組。

　　四、制定計(jì)劃，明確任務(wù)

　　1.出示研究計(jì)劃的范例。比如：

　　2.小組討論，制定研究計(jì)劃。

　　3.課堂交流各組研究計(jì)劃。

　　五、課外作業(yè)

　　按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，越多越好。

　　第七課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問(wèn)題處理信息。

　　一、組內(nèi)交流信息

　　1.以研究小組為單位，每人簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)自己搜集到的相關(guān)的資料。

　　2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。

　　二、學(xué)習(xí)處理信息

　　1.閱讀研究報(bào)告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。

　�。�1）這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。

　　（2）課堂交流：

　�、偎鸭�到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。

　�、谒鸭�到的信息是要篩選的，有些要去掉。

　　2.對(duì)組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。

　�。�1）討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。

　�。�2）閱讀資料，分類。

　　3.對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選。

　�。�1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：

　�、偈欠衽c研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除。

　�、谶@個(gè)資料已有還是沒(méi)有。沒(méi)有的留下，已有的刪去。

　　（2）閱讀資料，討論篩選。

　　三、形成初步觀點(diǎn)

　　1.認(rèn)真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。

　　2.如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點(diǎn)保留下來(lái)。

　　四、補(bǔ)充搜集資料

　　1.根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。

　　2.分頭繼續(xù)搜集。

　　五、課外活動(dòng)

　　進(jìn)一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點(diǎn)。

　　第八課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　研讀兩篇研究報(bào)告，了解撰寫研究報(bào)告的撰寫研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫研究報(bào)告。

　　一、研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕�點(diǎn)

　　1.認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告，思考：兩篇研究報(bào)告在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　2.小組討論。

　　3.課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：

　�。�1）相同點(diǎn)：

　　①兩個(gè)研究都有明確的結(jié)論。

　�、诙加兴鸭�資料和分析資料的過(guò)程。

　�。�2）不同點(diǎn)：

　�、佟镀婀值臇|南風(fēng)》的寫作思路：記錄信息—→分析信息—→請(qǐng)教別人—→得出結(jié)論。

　�、凇蛾P(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的寫作思路：?jiǎn)栴}的提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料整理—→結(jié)論。

　�、蹆善�研究報(bào)告的語(yǔ)言個(gè)有特點(diǎn)：前一篇語(yǔ)言更形象生動(dòng)一些；后一篇更平實(shí)一些。

　　二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告

　　1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：

　�。�1）我們要研究的問(wèn)題是什么？──擬定研究報(bào)告的標(biāo)題

　�。�2）我們的研究的結(jié)論是什么？

　�。�3）我們有哪些治療？可以怎樣表達(dá)？

　　（4）我們采取哪一種研究報(bào)告的寫法？

　　2.課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。

　　3.取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。

　　三、小組合作，撰寫研究報(bào)告

　　1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。

　　2.一邊討論一邊擬寫初稿。

　　第九課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　繼續(xù)撰寫研究報(bào)告，修改完善研究報(bào)告。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、繼續(xù)撰寫研究報(bào)告

　　二、組內(nèi)討論修改研究報(bào)告

　　1.研究報(bào)告的標(biāo)題是否表述清楚？

　　2.有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確？

　　3.語(yǔ)言是否通順？

　　4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息？

　　……

　　三、修改制作研究報(bào)告

　　小組合作謄寫或打印研究報(bào)告，并做好裝幀美工等工作。

　　第十課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。

　　課前準(zhǔn)備

　　各小組做好匯報(bào)準(zhǔn)備：（1）人員分工，確定主報(bào)告人；（2）準(zhǔn)備好要展示的材料；（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。

　　一、交流匯報(bào)研究報(bào)告

　　1.支持人宣布匯報(bào)展示活動(dòng)開始，說(shuō)明有關(guān)的注意事項(xiàng)。

　　2.各小組輪匯報(bào)展示。

　�。�1）小組內(nèi)的主報(bào)告人匯報(bào)研究報(bào)告。主要內(nèi)容包括：

　　①研究的主題。

　�、谡{(diào)查研究的過(guò)程。

　　③研究的結(jié)論。

　　（2）同一小組的成員對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見(jiàn)。

　　（3）聽(tīng)眾提出疑問(wèn)，請(qǐng)匯報(bào)人或其他成員解答。

　　各研究小組一次輪流匯報(bào)。

　　二、評(píng)價(jià)研究成果

　　1.全班同學(xué)對(duì)各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出評(píng)價(jià)，如，打分、評(píng)星級(jí)等。

　　2.教師作出綜合評(píng)價(jià)。

　　三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會(huì)

　　1.自由交流：通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　2.師生共同提出今后活動(dòng)的方向。

　　（1）經(jīng)常瀏覽報(bào)刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，建立自己的信息庫(kù)，比如：簡(jiǎn)報(bào)本、信息卡片等，并能對(duì)其中的信息進(jìn)行整理、歸類，以便今后查找。

　�。�2）經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。

　�。�3）經(jīng)常對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，并試著寫寫研究報(bào)告，到時(shí)候還可以匯編自己的研究報(bào)告集。

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