《讓生命之花綻放》七年級語文教學設計
一、教學目標
1．情感、態(tài)度與價值觀目標：明白無論何時何地都不能輕易放棄求生的希望，生命的意義不在于長短，而在于內涵；尊重他人的生命，造福更多的生命。
2．能力目標：學會悅納自己的生命，并且尊重他人的生命；掌握應對緊急情況的基本方法，遇到危險時能夠安全逃生。
3．知識目標：知道珍愛生命的人不會輕易放棄生的希望；認識和了解生命的價值，既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，了解生命的意義的真正內涵。
二、教學重點和教學難點
1．教學重點：肯定生命、尊重生命。
2．教學難點：延伸生命的價值。
三、教學方法
情境教學法、討論法、案例分析法、活動體驗教學法。
四、教學準備
1．教師制作多媒體課件。
2．學生分組收集相關求生知識。
五、教學過程
（一）創(chuàng)設情境，導入新課
多媒體顯示1：播放視頻《汶川地震中的非凡女孩──康潔》
多媒體顯示2
內容簡介：康潔是映秀小學6年級學生，汶川地震發(fā)生時，她勇敢機智地選擇了跳樓求生，自己成功脫險后又去救助別人，11歲的她不但救了自己，也救了別人。
設問：1．地震發(fā)生時，康潔為什么會選擇跳樓求生？
2．當遇到如此艱難的抉擇時，你能果斷地選擇求生嗎？
3．康潔脫險后為什么還要回去救其他人呢？
在學生回答、討論的基礎上，引導學生總結出：生命是寶貴的，應當珍愛我們的生命。當自己的.生命受到威脅時不能輕言放棄；當他人生命遭遇困境時，要盡自己所能伸出援助之手。
（二）永不放棄生的希望：學會自救，學會救人（板書）
多媒體顯示3：求生知識知多少
1．家里煤氣泄漏，你該怎么做？
2．上課時發(fā)生地震，你應該怎樣保護自己？
3．乘坐公交車時發(fā)生火災，你知道怎么逃生嗎？
4．遇到溺水者，你知道如何救助他？
請學生根據(jù)課前收集到的相關求生知識進行分析，并從中適當選擇幾個項目讓學生分組上臺進行自救、救人演習，教師從旁指點，最后進行歸納總結，鼓勵學生平時要多掌握自救以及救助他人的方法和知識，永不放棄生的希望。
（三）生命是有價值的：肯定生命，尊重生命（板書）
多媒體顯示4：小麗的煩心事
爸爸和媽媽離婚了，我選擇住校學習，感到特別孤獨，上課提不起精神�？傆X得自己什么都不如別人，真不知道我活著有什么意義，還不如靜靜地死去……
思考：1．你覺得小麗的想法對嗎？她活著真的什么意義都沒有嗎？
2．請你開導一下小麗，讓她堅強地面對生活。
多媒體顯示5：天生我才必有用
“對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個。假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風中蛛絲般無法附麗地飄蕩；假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，無數(shù)次向上蒼祈禱我的康復，甚至愿災痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安。我的每一滴成功，都如同經過放大鏡，進入他們的瞳孔，攝人他們的心底。假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎?”
──畢淑敏《我很重要》節(jié)選
1．請全體學生朗讀該段文字。
2．請學生談談自己來到世界上，給哪些人帶來了哪些快樂和幸福。
教師總結：每個人的生命都是有價值的，應該肯定、尊重、珍愛自己的生命，不能喪失生的希望，應該從小事做起，在為他人帶來快樂、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會作貢獻的過程中體會自己生命的價值。
多媒體顯示6：請讓我來幫助你，就像幫助我自己
1．當你聽到汶川發(fā)生大地震時，你的心情怎么？
2．汶川地震發(fā)生后，你或者你的家人向災區(qū)捐贈過嗎？（請曾向災區(qū)人民捐贈過的學生談談捐贈的原因及捐贈后的心情。）
多媒體顯示7：如果沒有他們，我們的生活會怎么樣
請學生要根據(jù)課本第30~31頁虛線框內容作答，使學生明白：每個人對國家、社會和他人都是有價值的，在肯定自己的生命的同時，也要尊重他人的生命，要樂于造福更多的生命。
（四）延伸生命的價值：生命的意義，不在于長短，而在于內涵（板書）
1．請學生閱讀課本第32頁奧斯特洛夫斯基的名言，并向學生簡要介紹奧斯特洛夫斯基的事跡。
2．設問：假如你的生命只剩下3個月，你最想做的事情是什么？最遺憾的事情是什么？為什么？
設計意圖：此問旨在讓學生真切地體驗到生命的可貴，使他們意識到要珍惜時光、熱愛生命，從小事做起，在有限的時間里不斷實現(xiàn)、延伸生命的價值。
3．播放音樂《生命的河流》，請每位學生在紙上寫下自己的生命箴言，匯編成冊后放在教室里供全班同學共勉。
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