《迷人的青海湖》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
自主識(shí)記生字，掌握難寫(xiě)字，能通過(guò)查詞典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，自主積累詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的自然段。 3.理解課文內(nèi)容，感受青海湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn) 1.有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容，感受青海湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，生動(dòng)的描寫(xiě)。想象文中所描述的畫(huà)面。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)青海湖的圖片、錄像；生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在前幾課，我們領(lǐng)略了黃果樹(shù)瀑布的雄偉氣勢(shì)，觀賞了江南如詩(shī)如畫(huà)的美景，今天，想不想到被譽(yù)為“世界屋脊”的青藏高原去旅游？那里有一處令人神往的湖泊——青海湖。（板書(shū)課題） 2.簡(jiǎn)介青海湖。（1）先讓學(xué)生自由說(shuō)，可根據(jù)課前搜集、了解到的有關(guān)青海湖的資料說(shuō)，知道多少就說(shuō)多少，教師對(duì)搜集信息能力強(qiáng)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。（2）教師作適當(dāng)補(bǔ)充：青海湖，蒙語(yǔ)叫“庫(kù)庫(kù)諾爾”，藏語(yǔ)叫“錯(cuò)溫布”，也就是“青色的湖”的`意思。有50條河流從四面八方匯入，沒(méi)有出海的通路，使青海湖成為我國(guó)最大的內(nèi)陸湖，青海湖湖水含氧量少，含鹽量大，是一個(gè)咸水湖。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2.檢查自學(xué)情況。（1）檢查生字讀音。 碩ｓｈｕò宛ｗǎｎ倩ｑｉàｎ瀚ｈàｎ喇ｌǎ叭ｂā 嫁ｊｉà咸ｘｉáｎ縱ｚòｎɡ泊ｐō氈ｚｈ�。睿�2）讀詞語(yǔ)。文武雙全詩(shī)情畫(huà)意縱橫星羅棋布悠然自得碩大無(wú)比煙波浩渺美不勝收和睦相處爭(zhēng)權(quán)奪利（3）指名讀課文。
三、再讀課文
1.默讀課文，思考：（1）課文寫(xiě)了青海湖哪些地方的景色？（2）除了寫(xiě)景，作者還介紹了青海湖的什么情況？ 2.討論交流。（1）課文寫(xiě)了日月山牧場(chǎng)的景色和青海湖的美景。（2）除了寫(xiě)景，文章還介紹了青海湖名稱的由來(lái)。
四、作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字新詞。 2.熟讀課文，提出不懂的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 縱橫 山巒起伏 畫(huà)框 碩大無(wú)比 宛如 星羅棋布 煙波浩渺 美不勝收 咸水湖 爭(zhēng)權(quán)奪利 2.課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ 3.青海湖的名稱是怎樣來(lái)的？
二、深入理解課文，體會(huì)作者感情
1.學(xué)生自由讀課文，在文中畫(huà)出自己喜歡的句子，在旁邊作簡(jiǎn)單批注。 2.小組交流。 3.全班交流。（1）雨過(guò)天晴，每一扇車(chē)窗都成了油畫(huà)的畫(huà)框。綿延幾十公里的高山牧場(chǎng)，牛羊悠然自得地吃草，連汽車(chē)的喇叭聲也驚動(dòng)不了它們。星羅棋布的氈房，似一朵朵碩大無(wú)比的蘑菇。天高云淡，遠(yuǎn)處，天和地連成一片……作者用擬人、比喻的手法，寫(xiě)出了高山牧場(chǎng)的恬靜、美麗，展示出一幅人與自然和諧共生的畫(huà)面。（2）青海湖煙波浩渺，上接藍(lán)天，下連碧野，宛如一面晶瑩的大明鏡鑲嵌在天地之間。沿湖有廣闊的平原，金黃色的油菜花一片連著一片，與碧綠的麥類、豆科作物交織在一起，滿眼金碧輝煌，美不勝收。晶瑩明澈的湖水、金燦燦的油菜花、碧綠的農(nóng)作物，顯示出一片生機(jī)勃勃的景象，字里行間無(wú)不透出作者對(duì)青海湖的贊美、喜愛(ài)之情。 4.選擇自己喜歡的段落讀一讀，并背誦下來(lái)。
三、總結(jié)全文
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)文章值得學(xué)習(xí)的地方： 1.詞語(yǔ)豐富，比喻恰當(dāng)，使文章生動(dòng)、形象、優(yōu)美。 2.觀察與想象相結(jié)合。 3.層次清楚。
四、作業(yè)
1.積累文中的好詞佳句。 2.背誦自己喜歡的段落。 3.根據(jù)課文內(nèi)容或自己搜集到的有關(guān)青海湖的資料，寫(xiě)一篇解說(shuō)詞，并學(xué)做導(dǎo)游。
板書(shū) 5.迷人的青海湖迷人的青海湖日月山：樹(shù)木蒼翠、莊稼繁茂青海湖：煙波浩渺、美不勝收 名稱由來(lái)：各民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)
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