《字與拼音復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計
教材分析：
在這一課里，我們將對前面學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進行全面復(fù)習(xí)。在這里，我們要進行各種形式的比賽，看看誰能準(zhǔn)確地記住聲母和韻母，又快又準(zhǔn)地直呼整體認(rèn)讀音節(jié)。在這一部分里，我們還要認(rèn)識13個生字，會寫“左、右、男、女、多、少”6個生字，認(rèn)識“ㄑ”這一個新筆畫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、深化看拼音識字方法，會認(rèn)“東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、多、少共13個字。
2、體驗漢語拼音的工具性，增加運用拼音知識的體驗。
3、會寫“左、右、男、女、多、少”六個漢字，體驗漢字書寫規(guī)則。
4、培養(yǎng)學(xué)生動口、動腦以及相互合作的能力。
5、通過學(xué)習(xí)，滲透思想品德教育。
拓寬習(xí)題：
一、在正確的讀音后面“√”。
péng( )liǎng( )yiě( )shēn( )shǒu( )
pén ( )niǎng( )yě( )shēng( )shuǒ( )
二、比一比，再組個詞語。
左( )去( )日( )中( )
右( )云( )目( )種( )
第一課時
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、頭飾、拼音卡片
教學(xué)過程：
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)聲、韻母
師：小朋友們，在前面我們認(rèn)識了許多拼音朋友，今天，我把它們中的一部分也請到了我們的課堂上，你們想見見它們嗎?生：想!
師：那就請你們大聲叫出它們的名字，比比誰的讀音準(zhǔn)確、聲音響亮。(出示課件：iu er ftie sh ong r an ing in,生逐個回答。)
2、游戲：小小郵遞員
師：大家掌握得真不錯!今天有這么多的拼音朋友跟我們一起上課，你們一定很高興對嗎?
生：對!
師：那我們邀請他們一起做個游戲，好嗎?生(高興)：好!好!
師：還做我們常做的“小小郵遞員”的游戲，可以嗎?生：可以!
師：我這兒有四封信，分別要送給niu shu ma xiong四個動物，誰愿意當(dāng)我的郵遞員?(生積極參與，師挑選四名)
師：誰來收信呢?(師再挑選四名學(xué)生)
師：其他的小朋友，你們?yōu)樗麄兗佑�，好�?生：好!(游戲)
二、講授新課
1、拼讀音節(jié)、識圖
師：大家表現(xiàn)得真棒!接下來，我想再為你們介紹幾位動物朋友，你們想認(rèn)識嗎?生：想!
師：不過，他給你們提了個小小的要求，只有你們拼讀出他的名字，它才與你們見面、做朋友，可以嗎?生：可以!(課件：先出示拼音，指名拼讀，拼讀正確后，出示此種動物的圖像。)
2、游戲：找朋友
師：認(rèn)識了這么多動物朋友，我提議，咱們一起來做個“找朋友”的游戲，怎么樣?生：好!
師：我這里有許多動物卡片，當(dāng)我舉起哪一種動物的卡片，就請你從自己的音節(jié)卡片中找出相應(yīng)的音節(jié)詞，看誰找得又準(zhǔn)又快，找得快的小朋友，可以當(dāng)一次小老師，領(lǐng)著大家讀兩遍，好嗎?生：好!(游戲)舉例女口下：師舉袋鼠圖片：它的朋友在哪里?生找出相應(yīng)音節(jié)詞：在這里，在這里，它的朋友在這里!
師挑出找得最快的學(xué)生：xxx你最快，快快來，領(lǐng)著大家讀兩遍!(學(xué)生走上臺領(lǐng)讀兩遍)
師：誰喜歡袋鼠?喜歡它什么?生：袋鼠有育兒袋，小寶寶可以在育兒袋里玩，很暖和!
師：說得真好!
三、介紹除課本外的動物
1、寫出喜歡的動物名字
師：剛才大家不僅認(rèn)準(zhǔn)了音節(jié)，找對了朋友，而且還知道這么多有關(guān)動物的知識，真了不起!除了黑板上已有的動物外，你還喜歡哪些小動物?生：·我喜歡小狗!·我喜歡小貓!
師：大家都有自己喜歡的動物，現(xiàn)在就請你把它的名字寫在四線三格里，1分鐘內(nèi)看誰寫得又快又好。早寫完的小朋友，如果會寫漢字，還可以把漢字寫在田字格里�，F(xiàn)在開始吧!(播放音樂，學(xué)生在歡快的樂曲中書寫小動物的名字。)
2、指名介紹自己喜歡的小動物
師：誰愿意拿著你的卡片上來，讓大家拼一拼你喜歡的動物是什么?(學(xué)生爭先恐后，師指名上臺)
師：如果小朋友們拼對了，請你領(lǐng)著他下門讀兩遍，并說說你為什么喜歡它，好嗎?生：好!
(指名上臺，學(xué)生拼讀音節(jié))
四、韻律：《找朋友》
五、介紹同學(xué)中的好朋友
師：認(rèn)識了那么多動物朋友后，我還想知道，在我們班的同學(xué)中有你的好朋友嗎?生：·有!·沒有。我的好朋友是我在幼兒園時的x xx。
師：有的話，請你用拼音把好朋友的名字寫在拼音格里;如果沒有的話，你想和誰交朋友，請教一下對方，也把他的名字寫下來，好嗎?生：好!
師：現(xiàn)在大家開始行動吧!(播放音樂《找朋友》，學(xué)生在歡樂的音樂中與好朋友交流!)
師：誰愿意拿著你寫好的卡片上來，讓大家拼一拼你的好朋友是誰?(指名上臺，舉起自己寫的卡片，大家拼讀。)
師問他的好朋友：你愿意和他做朋友嗎?好朋友：愿意!
師：那你們一起給大家表演個節(jié)目，可以嗎?生：可以!(兩人商量后，表演了一首兒歌《我的家》。)
師：多讓人羨慕的一對好朋友呀!還有誰愿意把你的好朋友介紹給大家?……
六、總結(jié)
師：這節(jié)課，大家認(rèn)識了許多朋友。既然是好朋友就應(yīng)該互相關(guān)以互相幫助。希望你們今后和你的朋友能友好相處，一起學(xué)習(xí)，一起快樂地成長，好嗎?生：好!
師：下課!
教學(xué)后記：本節(jié)課以游戲“找朋友”貫穿始終，讓學(xué)生在玩的`過程中練習(xí)拼讀音節(jié)，同時認(rèn)識了更多的新音節(jié)，培養(yǎng)了*14門的學(xué)習(xí)興趣以及動手、動腦、相互合作的能力。由此，還使學(xué)生明白了“同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助”的道理。
第二課時
教具準(zhǔn)備：
師用生字卡片、字母卡片、電腦、小黑板、學(xué)生用的生字卡片。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
開始以“例門還認(rèn)識這些聲母、韻母和字嗎?”的談話，集中學(xué)生的注意，以學(xué)生喜歡的“開火車”游戲一一說著“我是火車小司機，小小火車開起來”并做動作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)了聲母、韻母和本課出現(xiàn)的舊知識“老、大、小”。
二、看圖說話，激發(fā)學(xué)生識字欲望
電腦出示圖畫，談上面有什么，引出“多、少、男、女”等字，“想不想認(rèn)識這些字?”由于是學(xué)生自己從圖中發(fā)現(xiàn)的字，學(xué)生非常愿意學(xué)。
三、聯(lián)系實際，師生互動，趣味識字
師：怎么認(rèn)識這些字?我了門就用看拼音識字的方法，來自己認(rèn)識43頁圖下的字，有困難的可以請老師或身旁的同學(xué)幫忙。
這樣一來，識字的主動權(quán)交給了學(xué)生，師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。給了學(xué)生足夠的時間后，進行檢查。出示“東”字，指名認(rèn)，組詞，讀得準(zhǔn)確的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。抓住學(xué)生說出了“東面”一詞的時機，問：“你們知道哪面是東嗎?”學(xué)生紛紛伸出手指，指出了不同的方向，此時，老師發(fā)表了自己的見解：“我同意這面�！笔种负诎逡幻妫冽R說“東面”。“我于門把它貼在東面好嗎?”“好�！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，自己組詞，帶讀，師生互動，聯(lián)系實際識字，增加識字的趣味性和實用性。
接下來的“西、南、北”以同樣的方法學(xué)習(xí)，由于有了“東”字的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興致非常高，方法也很熟練。之后，師生起立面向黑板，即東面，認(rèn)識東、西、南、北，要求手指貼上的字，轉(zhuǎn)動身體。這樣學(xué)生不僅認(rèn)識了四個字，而且在教室里能辨別方向，為辨認(rèn)方位與順序打下了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了大語文觀。
“前、后、左、右”的處理基本相同，但在指方向時，要求學(xué)生身體不轉(zhuǎn)，只是用手才旨向不同位置，防止學(xué)生認(rèn)識上發(fā)生偏差。然后，綜合練習(xí)這八個字，提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：“前面是東，后面是西，左面是北，右面是南�！�
這八個字的處理，充分體現(xiàn)了讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程的新理念。學(xué)生不但學(xué)到了知識，而且體驗到了參與的快樂。
對“男、女、多、少”四個字的處理，抓住“少”字為重點。
師：什么時候讀shoo?什么時候讀shoo?你們愿意試試嗎?
出示由已認(rèn)識的字組成的三個句子：
我們班的男生多，女生少。2、我是一名好少年。3、你有多少本書?
使學(xué)生在語言清境中體驗兩種讀音，學(xué)生很愿意接受挑戰(zhàn)，積極發(fā)言，當(dāng)小老師，體驗到了成功的喜悅。
為整體檢驗學(xué)生識字清況，安排了小組競賽游戲：舉卡片。小組內(nèi)可以互相幫助，但必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成，全部舉對的小組獲得一面小紅旗。對沒能取得成功的小組多加鼓勵，爭取下次機會，增強學(xué)生的團體意識。
四、互相交流中認(rèn)識書寫規(guī)則
對寫字的處理，鼓勵學(xué)生教學(xué)生書空，發(fā)現(xiàn)問題后，指導(dǎo)解決，小劇幣帶領(lǐng)其他學(xué)生先看字書空，然后全體齊說：“向后轉(zhuǎn)!”背向所寫字書空，加深學(xué)生對生字的認(rèn)識，在自我實踐中體驗漢字書寫規(guī)則。
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