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三年級數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法不進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）
教學(xué)內(nèi)容：
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第三單元信息窗2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 在具體情境中，探索經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算方法的過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2. 在合作交流中，感受計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）方法的多樣化，培養(yǎng)數(shù)感和計(jì)算能力、交流能力及合作意識，并能有條理的表達(dá)自己的想法。
3. 加強(qiáng)估算教學(xué)，能應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的估算和筆算方法解決一些簡單的生活問題。
4. 在探索算法與解決實(shí)際問題的過程中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算進(jìn)位乘法的過程，掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn)：理解掌握乘的順序。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
教具：多媒體 學(xué)習(xí)卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、復(fù)習(xí)舊知，促進(jìn)遷移
同學(xué)們在以前的學(xué)習(xí)中我們曾學(xué)過兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，現(xiàn)在讓我們來試一試
41×2 32×3 36×8 47×5
訂正時(shí)讓學(xué)生說一說筆算的順序、方法及進(jìn)位的原理和書寫的方法。在學(xué)生回答后教師強(qiáng)調(diào)：
豎式的寫法----相同數(shù)位對齊。
計(jì)算的順序----從個(gè)位乘起。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
春天到了，萬物復(fù)蘇，城市美容師把街心花壇裝扮得非常美麗，我們一起去看一看吧：
請你用數(shù)學(xué)的眼光觀察一下，從圖中你能了解到那些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生匯報(bào)，教師有序板書：
�。�1）“保護(hù)環(huán)境”花壇每排23盆，一共12排。
�。�2）“美化家園”花壇每排43盆，一共21排。
3、根據(jù)這些信息，你能提出哪些用乘法方法解決的數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生可能提出的這樣的問題：
①“保護(hù)環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？
②街心噴泉里一共安了多少個(gè)噴頭？
③“美化家園”花壇一共用了多少盆花？
二、自主學(xué)習(xí)，小組探究
引導(dǎo)學(xué)生解決問題1：“保護(hù)環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？
要解決這個(gè)問題，我們需要哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式？
�。ā氨Ｗo(hù)環(huán)境”花壇每排23盆，一共12排）
列式：23×12
1、理解算式的意義。
說一說算式的意義：表示求12個(gè)23是多少。
2、小組探究，多種方法計(jì)算
怎樣計(jì)算？小組討論。
三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑
1．班內(nèi)交流（選代表進(jìn)行班內(nèi)匯報(bào)）
學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：
�、侔�12分成10和2，先算23×10=230，再算23×2=46，最后把230與46加起來得到276。
②可以用豎式計(jì)算。
引導(dǎo)學(xué)生把豎式板書在黑板上：
質(zhì)疑：對于豎式計(jì)算，你有什么不明白的地方嗎？
23中的3為什么寫在十位上，2哪里來的，是什么意思？（如果學(xué)生提不出來，教師進(jìn)行質(zhì)疑）
2．二次探究：
帶著這個(gè)問題，請大家小組討論。
�、判〗M活動(dòng)
�、瓢鄡�(nèi)交流：
23是23×10的積表示23個(gè)十，所以3寫在十位上，2寫在百位上。
�、峭换ハ嗾f說計(jì)算每一步所表示的意義。
3．優(yōu)化算法。
比較口算法和豎式法，你更喜歡哪一個(gè)？理由是什么？這種算法有什么優(yōu)缺點(diǎn)？對于較大的數(shù)用什么方法計(jì)算較好？
引導(dǎo)學(xué)生體會：兩位數(shù)乘兩位數(shù)用口算法計(jì)算速度較快，但是容易出錯(cuò)。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)用比算法計(jì)算速度較慢，但是不容易出錯(cuò)。
對于較大的數(shù)還是采取列豎式的方法來提高正確率。
4．變式強(qiáng)化，揭示驗(yàn)算方法。
同學(xué)們回憶一下，在以前的學(xué)習(xí)中，為了檢驗(yàn)筆算的準(zhǔn)確性，我們可以怎樣對豎式進(jìn)行驗(yàn)算呢？
可以運(yùn)用調(diào)換因數(shù)的位置再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算。
讓學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用這種方法進(jìn)行驗(yàn)算。
四、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1. 解決課的開始學(xué)生提出的第二個(gè)問題，“街心噴泉”一共有多少個(gè)噴頭？
溫馨提示：
想一想，求“街心噴泉”一共有多少個(gè)噴頭，需要哪些信息？應(yīng)該怎樣列算式計(jì)算？
讓學(xué)生獨(dú)立筆算。
訂正時(shí)重點(diǎn)說一說在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？
2.火眼金睛辨對錯(cuò)。
先讓學(xué)生仔細(xì)觀察算式判斷對錯(cuò)，
如果錯(cuò)，說一說錯(cuò)在哪里，然后在練習(xí)本上改正。
教師強(qiáng)調(diào):在以后的練習(xí)時(shí)要注意避免這類錯(cuò)誤的發(fā)生，如果計(jì)算中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，一定要認(rèn)真查找錯(cuò)誤的原因，避免以后類似錯(cuò)誤的出現(xiàn)
3.學(xué)以致用。
�、抛x題，說信息和問題？
�、品治鰯�(shù)量關(guān)系和解題思路，引導(dǎo)學(xué)生分析：“到2050年，這個(gè)島將向東漂移多少厘米？”應(yīng)該怎樣想？
�、巧惺接�(jì)算。
五、意猶未盡，激趣結(jié)語
同學(xué)們，今天我們探究出了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法（不進(jìn)位）的筆算方法，并用今天學(xué)到的知識解決了一些問題。
計(jì)算時(shí)要注意：相同數(shù)位要對齊，第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘得的積末尾要和因數(shù)的十位對齊。
板書設(shè)計(jì)：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）
“保護(hù)環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？
算式和豎式
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