《摩擦力》的教學(xué)設(shè)計
一、指導(dǎo)思想
新課程課堂教學(xué)要求課堂活動應(yīng)具有生活性、發(fā)展性和生命性的特征，使得課堂真正成為師生共同構(gòu)建知識、交流互動和共同成長的和諧平臺和建立情感、心靈對話的場所，樹立正確的人生觀和良好的價值觀；同時在課堂中使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的苦與樂，高效地掌握知識，形成能力，充實注重學(xué)習(xí)過程；要完成這些目標(biāo)，就必須擺正師生的位置，采用多元化的鮮活教學(xué)手段來充分調(diào)動學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）的積極性，層層深入的探索，緊湊和諧的步調(diào)，恰如其分的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的求知欲和高度投入的激情，運用適時的激勵，充分激活物理課堂。以“問題導(dǎo)引，啟發(fā)探索，互動交流、精講釋疑”為教學(xué)思路的自主型探究式教學(xué)模式。在課堂努力做到“六要”：即教材要讓學(xué)生讀、問題要讓學(xué)生提、過程要讓學(xué)生說、規(guī)律要讓學(xué)生找、實驗要讓學(xué)生做、結(jié)論要讓學(xué)生下。教師在課堂上的主要任務(wù)就是組織、指導(dǎo)、幫助。只講學(xué)生不知道、不理解、不清楚的疑點、盲點和難點，這樣，我們的學(xué)生才有自主性，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究，以幫助他們完成由“學(xué)會”到“會學(xué)”到“好學(xué)”的轉(zhuǎn)變；從而通過高效的物理課堂教學(xué)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進學(xué)生全面發(fā)展。本節(jié)就是讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程，正確認(rèn)識摩擦力，并結(jié)合生活中的現(xiàn)象讓他們正確理解摩擦力的規(guī)律以及運用知識處理生活中的問題，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和運用知識解決實際問題的能力。
二、教材、學(xué)生和教法
該節(jié)知識既是力學(xué)的基礎(chǔ)，也是組成整個高中物理知識的一塊“基石”，所以這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)如何引領(lǐng)學(xué)生自主積極地探究摩擦力產(chǎn)生的條件和影響因素，體驗?zāi)Σ亮μ攸c規(guī)律的發(fā)生過程是本節(jié)課的重點，應(yīng)高度重視本節(jié)教學(xué)過程；由于摩擦力問題的復(fù)雜性，且在具體問題中又表現(xiàn)出“動中有靜，靜中有動”，尤其靜摩擦在許多情形下似乎又是“若有若無，方向不定”，因此，對于初學(xué)者也是有一定難度的。也正是由于教材內(nèi)容的上述特點，本節(jié)課又易于激起學(xué)生的求知欲，易于培養(yǎng)學(xué)生的辯證觀點，易于錘煉學(xué)生的物理素質(zhì)。要充分用好該節(jié)教材內(nèi)容，深入挖掘知識間的有機聯(lián)系，對學(xué)生開展針對性的思維訓(xùn)練，進而提高學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力和創(chuàng)新思維能力。
高中物理《課標(biāo)》對該知識點的要求是，“通過實驗認(rèn)識滑動摩擦、靜摩擦的規(guī)律，能用動摩擦因數(shù)計算摩擦力”。其中，對靜摩擦力規(guī)律的認(rèn)識應(yīng)該包括最大靜摩擦力。摩擦力大小的計算和方向的判斷對學(xué)生來說是個難點，而摩擦力又是高中力學(xué)三類常見的力之一，是受力分析的基礎(chǔ)。本節(jié)課學(xué)習(xí)的成敗對以后學(xué)習(xí)牛頓運動定律的應(yīng)用、動能定理的應(yīng)用以及摩擦力做功與產(chǎn)生熱能的關(guān)系等問題都將帶來影響，所以本節(jié)課在物理教學(xué)中的地位和作用是非常重要的。
就學(xué)生狀況來說，本校學(xué)生大部分程度比較好，基礎(chǔ)比較扎實，善于思考，喜歡老師用點撥式的教學(xué)方式，喜歡思考和討論；此外學(xué)生在初中定性地學(xué)習(xí)過摩擦，包括滑動摩擦和靜摩擦等內(nèi)容，并掌握了增大和減小摩擦的方法，還通過實驗的方法定性地研究了滑動摩擦力與表面狀況有關(guān)；所以對于本節(jié)課中的難點理解突破應(yīng)該不是大問題。但是由實驗現(xiàn)象總結(jié)歸納物理規(guī)律的能力不強，所以教師要注意引導(dǎo)。用所學(xué)知識解決實際問題對學(xué)生來說也有一定的難度，要調(diào)動學(xué)生相互交流。
因此，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分運用已知的物理知識和方法進行分析和探索，使學(xué)生在實踐中親自體驗實踐出真知的重要性，形成愿意運用科學(xué)思維方法和研究方法去解決問題的科學(xué)價值觀。本節(jié)課的教學(xué)就嘗試采用實驗探索、問題啟發(fā)式教學(xué)法，加強自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過親自參與探究滑動摩擦力和靜摩擦力規(guī)律的全過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，加深對物理知識的理解，使他們在創(chuàng)新精神和實踐能力方面得到發(fā)展和提高。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1．知道摩擦力的分類和產(chǎn)生的條件，能夠聯(lián)系分析日常生活中摩擦現(xiàn)象。
2．知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。能夠?qū)栴}提出有根據(jù)的猜想，能設(shè)計研究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實驗，對自己設(shè)計的實驗?zāi)芩鸭瘮?shù)據(jù)和證據(jù)，并驗證自己的猜想。
3．能夠用動摩擦因數(shù)計算摩擦力的大小，并能判斷其方向能判斷不同的運動狀態(tài)下，靜摩擦力的'有無、大小和方向。
4．能借助提供的實驗器材通過實驗認(rèn)識靜摩擦力的規(guī)律，知道存在著最大靜摩擦力。
�。ǘ┻^程與方法
1．通過觀察物理現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；
2．通過參與應(yīng)用PASCO數(shù)字實驗系統(tǒng)研究物理問題科學(xué)探究活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實驗操作能力和實驗觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和體會探索物理問題的基本方法。
3．學(xué)會從物理現(xiàn)象和實驗中歸納摩擦力產(chǎn)生的條件及摩擦力的特點，并能運用所學(xué)知識去解釋某些具體問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
4．通過討論、回顧等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生進行交流與反思的習(xí)慣。
5．體會控制變量法研究問題的方法。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1．通過學(xué)生參與實驗探究、問題思考和游戲互動等主體活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂活動的積極性和責(zé)任感；同時培養(yǎng)其對科學(xué)的求知欲和探索自然界物理學(xué)原理的興趣，樂于參與觀察、敢于實驗，體會實驗在探索物理規(guī)律中的作用和方法。
2．通過分組實驗、交流討論等培養(yǎng)學(xué)生合作精神以及培養(yǎng)學(xué)生實事求是、尊重客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、耐心的實驗素養(yǎng)。
3．在理解摩擦力的利與弊的過程中，領(lǐng)略自然界的和諧與奇妙，使學(xué)生的價值觀得到提升，向?qū)W生滲透抓住主要矛盾和主要因素，忽略次要因素的辨證思想。
四、教學(xué)重點和難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
重點：在教師的指導(dǎo)下進行探究滑動摩擦力和靜摩擦力的大小的探索過程。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
課堂教學(xué)時間有限，如何引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的自主的實驗探究。
五、教具
多媒體計算機、PPT課件、PASCO實驗系統(tǒng)（力傳感器、數(shù)據(jù)采集器、DataStudio軟件）、彈簧測力計、長木板、木塊、砝碼、毛巾、玻璃板。
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