田園詩(shī)情第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-07 15:15:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　課時(shí)目標(biāo)：

田園詩(shī)情第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　通過(guò)課文的解讀熟練掌握本科的生字以及重點(diǎn)詞語(yǔ)，能夠背誦自己喜歡的兩個(gè)自然段。

　　啟發(fā)學(xué)生理解文章所展示的意境，感悟作者對(duì)荷蘭的向往之情。

　　一．創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、師：這節(jié)課讓我們走進(jìn)荷蘭，去領(lǐng)略那里的田園風(fēng)光。（課件播放：荷蘭風(fēng)光）

　　2、師簡(jiǎn)介荷蘭

　　[設(shè)計(jì)意圖：多媒體課件把學(xué)生帶入了優(yōu)美的景色之中，學(xué)生作為欣賞者感官被激發(fā)，對(duì)荷蘭美景產(chǎn)生強(qiáng)烈的向往，形成較強(qiáng)的閱讀期待。]

　　二、直入中心，統(tǒng)領(lǐng)全文

　　1、課件出示句子，是水之國(guó)，花之園，也是牧場(chǎng)之國(guó)，指名讀句子。

　　2、師：這句話主要講了什么？（荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)）從哪兒看出來(lái)的？（也是）

　　[設(shè)計(jì)意圖：出示全文中心句，直入中心，開門見山，既讓學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言的訓(xùn)練]

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、課文描寫了荷蘭牧場(chǎng)哪些美景呢？自由讀課文2-7段，想一想，你看到了哪些畫面？

　　2、生進(jìn)行小組合作互相交流，師梳理：奶牛圖，駿馬圖，羊群圖，擠奶圖等。

　　過(guò)渡：是啊，不論白天還是夜晚，荷蘭的牧場(chǎng)都那么和諧寧?kù)o。

　　四、品讀感悟，誦讀理解

　　（一）體會(huì)牧場(chǎng)白天的寧?kù)o和諧1、自讀2-4段，把你認(rèn)為寫得好的句子劃下來(lái)，多讀幾遍。

　　2、老師在課文中摘抄了一些好的詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀。

　　課件出示：極目遠(yuǎn)眺儀態(tài)端莊驃悍強(qiáng)壯

　　悠然自得廣闊無(wú)垠綠意盎然

　　3、這些詞語(yǔ)什么意思？在文中描寫了什么？讀課文，在文中找找答案吧！

　　4、生讀后交流，師梳理。

　　極目遠(yuǎn)眺儀態(tài)端莊綠意盎然 ——奶牛圖

　　驃悍強(qiáng)壯廣闊無(wú)垠 ——駿馬圖

　　悠然自得 ——羊群圖

　　5、下面我們就來(lái)讀讀課文

　　全班交流：

　　A、研讀“奶牛圖”

　　a、（出示課文第2自然段字片）點(diǎn)擊“極目遠(yuǎn)眺”，師：極目遠(yuǎn)眺看到了什么？

　　先理解“碧綠如絲絨般的草原”，師：“碧綠如絲絨般草原”什么樣的？生談感受，練讀，讀出草原的柔、美。師：還看到什么？（有的牛……）

　　師：還有的牛在干什么？（生想象說(shuō)）可以看出牛兒的生活得怎樣？練讀句子。

　　b、點(diǎn)擊“儀態(tài)端莊”，師：誰(shuí)儀態(tài)端莊？什么樣子？通讀出這個(gè)詞的意思嗎？（要讀出老牛年稱穩(wěn)重）

　　c、點(diǎn)擊“綠意盎然”，師：我在這個(gè)詞下面藏了一幅畫，你們能猜猜嗎？誰(shuí)說(shuō)對(duì)了，說(shuō)得好就給誰(shuí)看。（生練說(shuō)圖片上內(nèi)容，即鄉(xiāng)間大片郁金香的畫面）

　　d、齊讀課文第2段

　　e、出示第2段課文填空字片，師，這樣你還會(huì)讀嗎？引導(dǎo)生背誦本的。

　　B、研讀“駿馬圖”

　　點(diǎn)擊詞語(yǔ)“驃悍強(qiáng)壯”、“遼闊無(wú)垠”，師：你看到了什么畫面？指名讀相關(guān)句子，出示圖片，師：讀了這段你感受到了什么？

　　C、研讀“羊群圖”

　　點(diǎn)擊詞語(yǔ)“悠然自得”，指名讀第一句話，師：在這天堂般的草原上，還有誰(shuí)呢？

　　（生讀其他句子）想象說(shuō)話：小豬會(huì)呼嚕什么？（生練說(shuō)練讀課文）

　　D、師小結(jié)：白天的牧場(chǎng)景色是美麗迷人的，動(dòng)物們?cè)谶@里安閑舒適，這里是動(dòng)物們的天堂（板書：美麗迷人，動(dòng)物們的天堂）

　�。ǘw會(huì)牧場(chǎng)夜晚的靜謐祥和

　　1、過(guò)渡：那么，牧場(chǎng)的夜晚又是一番怎樣的景象呢？生讀課文5、6自然段。

　　2、小組研讀：讀活畫面，欣賞讀，組內(nèi)讀讀，議一議。

　　3、匯報(bào)交流：重點(diǎn)體會(huì)奶牛的“嚴(yán)肅沉默”、擠奶人的“默默無(wú)言”，船只在這河中舒緩平穩(wěn)地行駛，一切都是那么靜。（板書：靜謐祥和的）

　　（三）學(xué)習(xí)課文最后一段

　　1、師：是啊，白天牧場(chǎng)的和諧生動(dòng)，夜晚的'牧場(chǎng)寧?kù)o祥和，在這里，景與人，與動(dòng)物和諧統(tǒng)一，一切都那么恬靜舒適（出示句子：這就是真正的荷蘭。）（齊讀句子），這就是寧?kù)o、和諧、美好的荷蘭牧場(chǎng)，作者發(fā)出了由衷的贊嘆（板書：真正的荷蘭是——）

　　2、比較讀句子：

　　這就是真正的荷蘭。

　　這就是真正的荷蘭！

　　師：作者如此贊嘆牧場(chǎng)美景，哪句比較好？為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一句子較好，雖是贊嘆但語(yǔ)調(diào)舒緩，與牧場(chǎng)的特點(diǎn)一致，與文章基調(diào)吻合。）

　　五、語(yǔ)言實(shí)踐，積累運(yùn)用

　　1、師：荷蘭美景令人神往，同學(xué)們今天感受了荷蘭特在異域風(fēng)情，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回導(dǎo)游，給我們介紹荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光。（能抓住一處景物點(diǎn)說(shuō)即可）

　　2、生練說(shuō)

　　[設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言的內(nèi)化到外化，給予學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有效拓展了學(xué)生語(yǔ)言。]

　　六、布置作業(yè)，遷移運(yùn)用

　　1、課后搜集荷蘭的資料，圖片讀一讀，全面了解荷蘭。

　　2、向爸爸、媽媽介紹荷蘭美麗的風(fēng)光。