《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)設(shè)想
《臺灣的蝴蝶谷》是蘇教版第４冊語文教材中的一篇課文。文章以生動形象的語言，描述了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景象。全文有４個自然段，先說祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方，再介紹蝴蝶谷名稱的由來，接著具體描寫蝴蝶谷奇異迷人的景象，最后講蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
一、交流認(rèn)識，嘗試質(zhì)疑。
建立在學(xué)生已有生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，有親和力，更有活力。對寶島臺灣，學(xué)生或多或少有些了解，因此揭題后，教師不妨給他們一點時間，交流一下自己所知道的有關(guān)臺灣的情況。這樣，既為學(xué)習(xí)課文提供了知識背景，又形成了輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在暢所欲言中產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。
在此基礎(chǔ)上板書“蝴蝶谷”，讓學(xué)生猜一下，臺灣的蝴蝶谷是怎樣的?孩子善于想象，“蝴蝶谷”一詞可以引發(fā)他們的聯(lián)想。然后讓學(xué)生質(zhì)疑：“你還想知道蝴蝶谷的哪些情況?”培養(yǎng)學(xué)生提問的意識和習(xí)慣。低年級學(xué)生一般會提出這些問題：為什么稱它是蝴蝶谷?蝴蝶谷到底有多少蝴蝶，在臺灣什么地方?臺灣怎么會有蝴蝶谷的?也許他們還會提出一些莫名其妙的問題，老師不要“一棍子打死”，提問的能力是在提問的實踐中不斷提高的，對學(xué)生大膽質(zhì)疑的勇氣，教師要充分肯定。
二、充分朗讀，整體感知。
讓學(xué)生初讀課文，給足讀書時間，要求把課文讀正確讀連貫。反饋交流時允許學(xué)生挑選自己喜歡的段落讀給大家聽。因為是自己喜歡的，學(xué)生一般也就讀得比較流利，容易獲得學(xué)習(xí)的成功感。對于聽的學(xué)生來說，學(xué)到的東西也更多一點。這樣，讀書活動就成了學(xué)生展示才華的.舞臺。這個環(huán)節(jié)特別要處理好個別讀和全體讀的矛盾，盡可能讓所有的學(xué)生在聽、評中有所提高。之后，可再給學(xué)生一次通讀全文的機(jī)會，讓學(xué)生揚長補(bǔ)短，在讀中完成對課文的整體感知。
三、釋疑體悟，感受蝴蝶谷的美。
學(xué)生帶著剛才提出的問題默讀課文，共同釋疑，重點解決：１．臺灣怎么會有蝴蝶谷的?可以通過讀課文解決這個問題。課文第一節(jié)寫了“臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，因而是蝴蝶生長的好地方”。２．蝴蝶谷里的蝴蝶多不多?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文解決。課文第二、三、四節(jié)都在寫蝴蝶數(shù)不勝數(shù)。３．為什么蝴蝶谷能吸引大批中外游客?
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽說讀寫結(jié)合，滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識。
4、文道結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情，滲透祖國大團(tuán)圓的美好祝愿。
教學(xué)重難點
重點：了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
難點：了解蝴蝶谷的名稱由來。
教學(xué)時間
3課時
教學(xué)準(zhǔn)備
蝴蝶頭飾、導(dǎo)游帽、教學(xué)課件
教學(xué)過程
第一課時
一、談話揭題，暗示學(xué)法
1、同學(xué)們，你們到哪里旅游過？
2、哎呀，你們?nèi)ミ^的地方還真不少�？墒悄銈兗悠饋硪矝]有我去過的地方多。你們相信
嗎？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大�！銈冎览蠋熓窃趺慈サ膯幔�
3、對，書讀得好了，我們就會有身臨其境的感覺。今天老師要和小朋友們到臺灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風(fēng)光。
二、介紹臺灣，理清文脈
1、臺灣是個怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡單地介紹一下！
2、隨著學(xué)生的回答齊讀第一自然段，板畫臺灣的地形“山多。山谷也多”。
三、動畫感知，讀中感悟
1、當(dāng)學(xué)生介紹到臺灣的蝴蝶谷時隨機(jī)進(jìn)行第二自然段的教學(xué)：對，臺灣又被稱為“蝴蝶王國”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀！
2、到了什么？感受到了什么？能通過你的讀感受出來嗎？
3、選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！
4、誰想來讀？
四、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1、讀本課4個生字，認(rèn)識一個新偏旁。
2、你記住了哪些字的字形？小組討論。
3、教師點撥“源、茂”的書寫要領(lǐng)。
第二課時
一、導(dǎo)入：
聽說：
1、祖國的寶島臺灣條件適宜，是蝴蝶生長的好地方。
2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。
過渡：蝴蝶谷，多美的名字呀�。ㄒ黄鹱x課題）今天我們就跟旅行團(tuán)一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。
二、學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱的由來。你準(zhǔn)備用什么方法去找資料？
2、從課文第2節(jié)去找。讀文，交流。（1）從有關(guān)詞語體會蝴蝶的多。（2）從系列動詞，體會用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗讀。
學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、游覽開始，（圖片出示）你不想說些什么？
2、蝴蝶谷景象迷人，書上寫得多美呀，讀第3節(jié)，想想書上寫了幾種景象，你從哪知道的。
�。ㄎ淖殖鍪镜�3節(jié)）
3、你最喜歡哪一種景象，認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想，把喜歡表達(dá)出來。
自由讀。指名讀。評價。
�。ㄒc：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風(fēng)飄來，隨風(fēng)飄去等詞語重點體會朗讀）
4、師生分。師生分背。
5、（出示圖片）前來游覽的有許多外國游人，他們對此美景贊嘆不已，看圖，說說他們的不同表現(xiàn)。（先單句說，再用“有的……有的……有的……”句式說）
學(xué)習(xí)第四節(jié)：
1、是呀，所以說“蝴蝶谷吸引了大批中外游客�！币x第四節(jié)。
2、卡片出示并讀好“團(tuán)團(tuán)圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。
3、齊讀第四節(jié)。
三、總結(jié)：
其實，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺灣的山山水水、臺灣的人民更是歡迎大家到臺灣去走一走，看一看。旅游就要結(jié)束了，你不想對蝴蝶谷、對臺灣說些什么嗎？
四、作業(yè)：
1、把《臺灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽。
2、推薦課外閱讀《臺灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》
第三課時
一、深情頌讀，再次神游
臺灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一部分呢？試著朗誦給大家聽，讓人們在你的誦讀中感受到那美麗的景色。
二、導(dǎo)游上崗，再造語言
1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來參觀，讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷八！
2、學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。
3、師生互動，游覽蝴蝶谷：一學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其余學(xué)生和老師扮游客，跟隨課件畫面游覽蝴蝶谷，學(xué)生相機(jī)作解說。
三、搜集匯報，再次互動
1、對于臺灣，對于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的成果！
比如：（出示中國地圖。）我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫——臺灣島。（臺灣島圖）
板書： 臺灣
比如：臺灣有好多好風(fēng)景名勝，有美麗的日月潭，有聳立的阿里山、玉山、有氣勢宏偉的
天祥大瀑布……
2、多媒體展示臺灣的風(fēng)光。
3、臺灣是我國的寶島，那里風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，等著小朋友們將來去游覽，去建設(shè)，讓它變得更加美麗！
板書：
19、臺灣的蝴蝶谷
環(huán)境：氣候 水源 花草
得名：飛過 穿過 越過
景象：迷人 有的 有的
《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)反思
《臺灣的蝴蝶谷》這篇課文是蘇教版二年級下冊中的一片課文。課文運用優(yōu)美的語言介紹了我國寶島臺灣的“蝴蝶谷”。讀來讓人仿佛身臨其境，可以充分感受到臺灣蝴蝶谷的美麗與神奇。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，我在充分運用多媒體的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀感悟，從而引導(dǎo)學(xué)生入境，讓學(xué)生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。
課文在描寫蝴蝶谷時，運用了表示色彩的詞語來說明蝴蝶谷的景象迷人。如“金光燦燦”“色彩斑斕”等，在引導(dǎo)學(xué)生理解蝴蝶谷中蝴蝶的美麗時，我讓學(xué)生觀看課件中各種各樣的蝴蝶，并讓學(xué)生說一說你都是看到了那些顏色的蝴蝶，緊接著讓學(xué)生說一說，可以用那些詞來形容這些顏色。學(xué)生們馬上想到了“五顏六色”“五光十色”“色色俱全”“五彩斑斕”等詞語，取得了較好的效果。在理解“成千上萬”時，我先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說說什么叫成千上萬，想象一下成千上萬只蝴蝶什么樣。然后播放成千上萬只蝴蝶的錄像，由于錄像的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生的想象，讓學(xué)生在意外的同時很容易的看到了成千上萬只蝴蝶的場面。并指導(dǎo)學(xué)生讀出“成千上萬”�！敖鸸鉅N燦”主要抓學(xué)生看到耀眼東西時的一種感覺。通過“成千上萬”和“金光燦燦”使學(xué)生初步理解“壯觀”。
在教學(xué)“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪”時，為了能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬水來到蝴蝶谷時的景象，又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀課文，問問學(xué)生通過讀課文看到什么了，當(dāng)學(xué)生用自己的語言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼想象，并通過做動作體會“飛、穿、躍”這幾個詞使用的準(zhǔn)確性。在學(xué)生腦中有所感悟后再通過多媒體課件進(jìn)行驗證。并通過讓學(xué)生來理解對比去掉一系列動詞之后與原句相比，有什么不同，從而使學(xué)生加深對課文的理解。
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