《Who’s she/he》小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計
一、設(shè)計思路：
本課在設(shè)計中采用了目前英語教學(xué)中正在積極探索、實(shí)踐中的任務(wù)型教學(xué)法，將動作與對話重新組合、串聯(lián)，使學(xué)習(xí)和活動有機(jī)結(jié)合，在活動中完成任務(wù)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)會英語并形成能力。
二、教材分析：
本課是安徽外研社版第四冊第五單元第二課，本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是圍繞singer, reporter, police officer, doctor等人物職業(yè)及Canada, Australia, the USA, the UK國家名稱展開的一系列話題。
本課主要是結(jié)合學(xué)過的語言能夠介紹人物職業(yè)名稱、特征等，簡單表達(dá)自己的想法，如：She is a singer. She looks beautiful. He is a doctor. He looks tired. …
三、學(xué)情分析：
本單元第一課已經(jīng)對本課對話作了初步介紹，所以在本課的學(xué)習(xí)中要求學(xué)生經(jīng)過鞏固練習(xí)，能根據(jù)提供的'圖片、道具自編自演對話。在設(shè)定的情景中能運(yùn)用豐富的交際用語，并進(jìn)行拓展練習(xí)。
四、教學(xué)方法策略：
在教學(xué)中，我設(shè)置了多項(xiàng)任務(wù)型語言教學(xué)。通過猜一猜、做一做、演一演等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中熟練掌握所學(xué)的詞匯、句型和會話。在做任務(wù)的過程中，體現(xiàn)了自然習(xí)得語言，并能在生活中熟練運(yùn)用。在對話的教學(xué)過程中也采用多種操練形式�？傊�，這堂課所體現(xiàn)是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)和鼓勵下多說，多練。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽懂、會說和會讀日常交際用語Who’s she/he? She’s/He’s a_____. She/He looks _____.
2．能聽懂指令Check the time. Look at the map. Ask for help. Cheer! 并做出正確反應(yīng)。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的積極態(tài)度，使他們樂于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐。運(yùn)用所學(xué)知識增進(jìn)互相間的了解，自主學(xué)習(xí)， 學(xué)會與他人合作完成某一事情。
六、教學(xué)用具：
多媒體課件，道具，教學(xué)卡片等。
七、教學(xué)過程：
Step 1. Warm-up/Review:
1. Free talk.
Hi! I’m Ms. Jiang. What’s your name? How old are you? Where are you from? You look…（輕松的對話，贊美的語言，便于消除師生間的陌生感。）
2. A game.
T: You’re good students. I’m very happy. Let’s play a game.
�。ㄕ堃幻麑W(xué)生上前抽一張表情卡片不讓其他學(xué)生看見，并表演相應(yīng)的表情，其他學(xué)生猜：He/She looks… 在趣味競猜中復(fù)習(xí)形容詞，為新課做鋪墊.）
Step 2. Introduction/Practice.
1. Introduce the Dialogs.
---Who’s he/she?
---He’s/She’s a_____. She/He looks _____.
1) (Show CAI.) T: Look! Who’s she? She’s a student.
She looks worried. Why?Because she wants to go to the theater.
2) T: (Show CAI.) Look! Who’s she?
Ss: She’s a singer. She looks ….
(展示明星圖片，學(xué)生練習(xí)對話。學(xué)生熟悉的明星圖片激起他們的表達(dá)欲望。)
5）Ss. repeat the dialog after T.
6) Practice. 展示各種道具，老師示范，再請學(xué)生上臺扮演，利用道具練習(xí)對話。（創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過不同形式的練習(xí)牢固掌握語言要點(diǎn)。）
7) Open the books. Practice in pairs. (回歸課本，鞏固練習(xí)。)
2. Introduce the actions.
1) T: Do you want to watch the show? Let’s go! (邀請幾位學(xué)生上前，共同演示Check the time. Look at the map. Ask for help. Cheer!)
2)Ss. do these actions step by step.
3) (CAI) Ss. look, listen and do. (運(yùn)用TPR教學(xué)法激發(fā)學(xué)生興趣,幫助學(xué)生熟練掌握各步驟,為下一活動的開展打好基礎(chǔ).)
Step 3. Wrap-up.
Ss. practice to find different places. (在任務(wù)中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力.)
八、板書設(shè)計：
Lesson 2 Unit 5
Who’s she/he?
She’s/He’sasinger.
She looks beautiful.
He looks cool.
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