小學語文《荷葉圓圓》的教學設(shè)計
教學目標
1.認識“荷、珠”等12個字,會寫“葉、是”等6個字。
2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
4.在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,從而樹立保護大自然的意識。
教學重難點
借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學準備
圖片、字卡、CAI課件
教學過程
一、借助媒體,步入文境
1、談話導入
小朋友們,鶯歌燕舞,百花齊放的春天過去了,快樂的夏天又笑盈盈地走來了。瞧,他給我們帶來了一池美麗的荷葉。大家認真觀察,池中的荷葉是什么樣子的?(課件出示:在微風吹拂下荷葉美景的畫面)教師相機勾畫荷葉圖。
2.揭示課題。
大家觀察的真仔細,今天我們就接著學習第14課《荷葉圓圓》。大家跟老師一起書空課題,齊讀課題。
二、初讀課文,認識生字。
1,荷葉圓圓的,綠綠的,可愛極了,他吸引來許多小朋友,請同學們邊聽老師朗讀課文,邊思考,想想荷葉的小伙伴都有誰?課件出示:我會說:荷葉的小伙伴有()()()()。相機板書:貼小動物頭像
2,同學們,荷葉的小伙伴多可愛呀,你們想給他們交朋友么?可他們有個要求,要你們讀準字音,讀好課文才給你們交朋友,有信心么?開火車認讀詞語:(荷葉水珠笑嘻嘻蹲膀搖頭停立)
3,從同學們響亮的聲音中,老師可以看出,你們個個都是識字大王,已經(jīng)和字寶寶交上了朋友,想不想向大家展示一下讀書的本領(lǐng)。學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀……)
三、再讀課文,整體感知。
1,荷葉的小伙伴們多可愛呀,你們喜歡誰呢?喜歡誰就把那一段自己讀一讀。邊讀邊想,你為什么喜歡他?
2,現(xiàn)在我們四個人一小組,把你喜歡的那個自然段讀給同組的小伙伴聽吧。讓大伙幫你提提意見。在小組里討論交流。
3,誰愿意讀給大家聽,讓大家來分享你的快樂呢?指名讀課文。
四.細讀課文,感悟體會。
老師扮演小記者采訪學生。
以下內(nèi)容隨機出現(xiàn)
1、水珠部分。
戴水珠頭飾
你好,小水珠,我想采訪你一下,你喜歡荷葉么?為什么?(荷葉是我的搖籃)、師板書:
搖籃
搖籃是什么意思?躺在這里是一個表示動作的詞,同學們做一下躺的動作。閉上眼睛想一想,現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠,躺在綠綠的荷葉上,這時候,風姐姐輕輕一吹,我們就順著風搖啊搖,像躺在搖籃里?什么感覺?(舒服)那誰愿意讀一讀小水珠這一段?(指名讀)瞧,多可愛的小水珠呀,讓我們大家一起來當一當小水珠。(齊讀課文)
2、小蜻蜓部分。
戴蜻蜓頭飾
你好,現(xiàn)在你就是那只美麗的小蜻蜓,能把課文讀給大家聽么?從你的朗讀中老師知道你非常喜歡荷葉,對么?你為什么喜歡他呢?
(荷葉是我的停機坪)
師板書:停機坪
大家知道停機坪是什么嗎?荷葉是停機坪,蜻蜓是什么?(飛機)回憶我們學過的古詩,那句描寫了荷葉和蜻蜓?(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭)誰能做一下“立”
的動作.讓我們一起來當當小小飛行家吧!請起立,讓我們邊飛邊過把飛行癮吧.(齊讀課文)
3、小青蛙部分。
戴青蛙頭飾
你好,小青蛙,你喜歡荷葉么?你為什么喜歡他?(荷葉是我的歌臺)師板書:歌臺
站在歌臺上,你會唱些什么?(夏天多美,荷葉多美)你的心情怎么樣?(高興)你能帶著高興的心情讀讀這段話么?聽了你的朗讀,老師仿佛看見一只小青蛙正蹲在荷葉上放聲歌唱.誰來做一下蹲的動作.
那么咱們來一次比賽,讓我們都來當當小青蛙,看看是男生讀得開心,還是女生讀得高興。(男女生比賽讀)
4.課間休息
欣賞歌曲
5.小魚兒部分。
戴小魚兒頭飾
漂亮的'小魚兒,你喜歡荷葉么?為什么?(荷葉是我的涼傘)師板書:涼傘
想一想:
小魚兒在涼傘下面干什么呀?做”游來游去”的動作.指導朗讀.指名讀,齊讀.
6.齊讀課文,會背的學生可以背.
五、拓展課文,實踐感知。
1,圓圓的荷葉綠的可愛,它給小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒帶來了快樂,它們都很感激荷葉,它們會對荷葉說些什么呢?荷葉又會對它們說什么呢?
2.拓展練習:
美麗的荷葉還會吸引哪些小伙伴呢?他們會對荷葉說些什么?做些什么?
荷葉圓圓的,綠綠的.()說:
“荷葉是我的()”.().
六.總結(jié)
荷葉圓圓的,綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的音符,荷葉給大家?guī)砹丝鞓?也為大自然增添了無限生機。
【小學語文《荷葉圓圓》的教學設(shè)計】相關(guān)文章:
《荷葉圓圓》教學設(shè)計范文07-18
《荷葉圓圓》教學設(shè)計模板05-22
小學語文古詩教學設(shè)計04-14
小學語文 《坐井觀天》教學設(shè)計03-29