四年級科學上冊第六單元教學設計
科學探究
1．回顧本學期經(jīng)歷的研究活動，總結提煉“搜集、整理信息”的經(jīng)驗，使學生能相對系統(tǒng)地認識“搜集信息”的科學研究方法，有效促進學生搜集，整理信息能力的發(fā)展和提高。
2．知道搜集信息的一般方法
情感、態(tài)度價值觀
1．積極反思，樂于與他人交流，能正確對待他人意見。
2．意識到信息搜集和處理在科學研究中的作用，能正確使用資料，進一步培養(yǎng)學生的不迷信權威的質疑精神。
教學準備
教師準備：大白紙（各組一張）
學生準備：學生把本學期搜集到的資料進行大致分類的整理。
一．教學導入
交流：本學期來你們搜集到了哪些資料？說一說這些資料獲取的過程中發(fā)生的故事。
二活動 搜集信息經(jīng)驗交流會
1．從剛才大家的發(fā)言中知道本期來，我們在搜集信息方面收獲不少，下面讓我們以小組為單位來進行交流。
小黑板出示交流的方面：
�。�1）我們曾經(jīng)搜集到哪些方面的信息？
�。�2）我們通過哪些途徑獲取這些信息的？
�。�3）這些信息給了我們什么樣的幫助？
�。�4）我們在搜集信息的過程中有哪些經(jīng)驗和教訓？
要求：請按小黑板上的要求，小組內交流，然后，請你們把小組的經(jīng)驗都寫在一張大總結記錄表上。
2．以小組為單位進行匯報，教師進行概括和整理，并評出搜集信息最多的小組和經(jīng)驗豐富的小組。
3．小結：通過剛才的交流和匯報我們知道：
�。�1）搜集信息是獲取科學研究資料的一種有效途徑。
�。�2）搜集到的信息可以給我們的研究以幫助和啟迪，但并不是都可靠的，有些需要我們再次通過實驗等手段去驗證。
（3）搜集信息的方法有很多，有釆訪、查閱圖書資、實驗、現(xiàn)場觀察等等，根據(jù)途徑的不同，可靠程度也不一樣。
2． 科學自己做，我也能成功 【十六周二】
科學研究
1．能根據(jù)相應的研究主題，選擇和運用搜集資料的各種方法展開相對自主的研究。
2．能以合適的方式，比較清楚的表達和交流自己的研究過程和結果。
情感、態(tài)度價值觀
樂于探究，能積極參加各項活動，愛思考，能在研究中提出自己的.想法。
科學知識
知道恐龍曾經(jīng)是地球上的一種生物，了解科學對恐龍滅絕原因的各種猜想，意識到生物的生存，包括人類的生存都必須依賴于一定的自然環(huán)境。
教學準備：各種有關恐龍的圖片或資料。
一．激趣導入
1．（播放恐龍的視頻動畫）。你認識這一種動物嗎？
2．很久很久以前的時期，恐龍是地球上的霸主，但是后來卻滅絕了……
二．活動1 搜集恐龍的資料
1．看了剛來的動畫和老師的講述，你有什么要問的嗎？
2．剛才大家提了許多的的問題，我們就來通過查找資料研究，“恐龍為什么會滅絕”的問題。
3．討論：你可以到哪些地方通過哪些方式搜集到恐龍的資料？
4．展開資料搜集活動：帶學生去電腦室從因特網(wǎng)上查找資料。
5．召開辯論會；
（1）播放科學家對恐龍滅絕的原因所作的猜測。
（2．）剛才大家搜集了資料，就你們組掌握的資料，請你說一說恐龍是怎樣滅絕的？注意，理由要充分喲。
3．各組對自己的發(fā)點發(fā)表看法，并適時對其他小組觀點提出質疑。
三．布置作業(yè)
以你們的觀點為主題，圍繞主題搜集證據(jù)，出一期手抄報。
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