小學(xué)科學(xué)《讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)
1、能設(shè)想出多種使運(yùn)動(dòng)著的物體停下來(lái)的方法。
2、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的設(shè)想是否正確。
3、能夠?qū)嵤虑笫堑孛枋鰧?shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象。
（二）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1、能在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，與其他同學(xué)交流想法。
2、能從不同的角度看待摩擦力對(duì)人類的影響。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1、能用實(shí)驗(yàn)說(shuō)明物體在力的作用下由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。
2、能意識(shí)到阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力為阻力。
（四）STSE目標(biāo)
能舉出3個(gè)以上的例子說(shuō)明人們?cè)谏钪惺侨绾卧龃蠡驕p小摩擦的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
乒乓球、小皮球、風(fēng)車、扇子、毛巾、擋片、砂紙、澡巾、光滑的紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入，確定課題
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了力可以讓小球運(yùn)動(dòng)起來(lái)，那么怎樣讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。（板書課題）
二、自主探究
(一)讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)
1、從生活入手
(1)現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)動(dòng)的物體有很多很多，誰(shuí)知道它們是怎樣停下來(lái)的？可以舉例談?wù)劇?/p>
(2)學(xué)生舉例。
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
(1)大家知道的真多，但光說(shuō)可不行，我們得親自做一做。(出示課件：運(yùn)動(dòng)的.小球、風(fēng)車、自行車)小球、風(fēng)車已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，自行車由于場(chǎng)的限制沒(méi)有搬來(lái)但我們可以發(fā)揮想象。下面小組同學(xué)合作，首先保持物體處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，然后想最多的辦法讓它們停下來(lái)，并把你們的辦法記錄下來(lái)。
(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
3、交流讓物體停下來(lái)的方法
(1)剛才大家都動(dòng)腦想了，動(dòng)手做了，現(xiàn)在該動(dòng)口說(shuō)了!其他同學(xué)用心聽(tīng)，老師相信你會(huì)有和他不一樣的辦法。
(2)學(xué)生交流自己小組的實(shí)驗(yàn)方法。
(3)大家辦法真多，可是我不明白為什么這些方法都可以使運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)呀？
(4)小組同學(xué)討論。
(5)全班交流
(6)小結(jié)：我明白大家的意思，無(wú)論哪種方法都是用“力”使運(yùn)動(dòng)的物體停了下來(lái)，而且這種力阻礙了物體的運(yùn)動(dòng)，我們把這種力阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力叫做阻力。(出示阻力定義)
(二)感受摩擦力
1、認(rèn)識(shí)摩擦力
(1)可是剛才很多同學(xué)都談到了就算不給小球或風(fēng)車設(shè)置任何障礙，它們照樣會(huì)停下來(lái)，這是為什么呀？
(2)學(xué)生談自己的看法。
(3)師依學(xué)生發(fā)言明確是摩擦力在起作用。
(4)小結(jié)：實(shí)驗(yàn)中小球在桌面上滾動(dòng)，球面和桌面就產(chǎn)生了一種相互摩擦的力，這種力阻礙了小球向前運(yùn)動(dòng)，我們可以把這種力稱為摩擦力。(出示摩擦力定義)
2、尋找并感受摩擦力
(1)在我們生活中到處都有摩擦力，誰(shuí)能利用身邊的物品在兩分鐘之內(nèi)更多地找到它們？
(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中尋找摩擦力。
(3)時(shí)間到!哪位同學(xué)愿意先和大家談?wù)劊?/p>
(4)學(xué)生交流自己小組怎樣找到的摩擦力。
(師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劜煌哪Σ亮o自己的感受)
三、知識(shí)拓展
(一)認(rèn)識(shí)摩擦的利與弊
1、看來(lái)摩擦力實(shí)在是太多了說(shuō)都說(shuō)不完。其實(shí)摩擦有時(shí)候?qū)θ耸怯幸娴�，有時(shí)候又是無(wú)益的，(出示課本42頁(yè)圖)圖中哪些摩擦是有益的，哪些是無(wú)益的？
2、學(xué)生發(fā)言。
3、那我們可以用什么辦法增大有益摩擦，減小無(wú)益摩擦？
4、學(xué)生談。
5、小結(jié)：我們可以通過(guò)改變物體表面的光滑程度或添加一些能增大或減小摩擦的材料來(lái)改變摩擦力。
6、你還能舉出生活中哪些增大或減小摩擦的例子？
7、學(xué)生舉例。
(二)想象沒(méi)有摩擦力的世界
1、看來(lái)摩擦力時(shí)時(shí)刻刻都影響著我們的生活，想一想，假如沒(méi)有摩擦力，我們的生活會(huì)怎樣？
2、學(xué)生想象，發(fā)言。
3、小結(jié)：看來(lái)摩擦力和我們的生活息息相關(guān)，可以這樣說(shuō)，沒(méi)有摩擦力我們將無(wú)法生存。
(三)課外延伸
關(guān)于摩擦力還有很多問(wèn)題等待我們?nèi)パ芯浚^續(xù)努力好嗎？
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