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《十里長(zhǎng)街送總理》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-05 14:51:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《十里長(zhǎng)街送總理》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

《十里長(zhǎng)街送總理》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、 學(xué)會(huì)12個(gè)生字;理解24個(gè)新詞語(yǔ)的意思。

  2、 理解含義深刻的詞語(yǔ)的意思,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

  3、 感受首都人民十里長(zhǎng)街送總理的動(dòng)人情景,懂得全心全意為人民服務(wù)的革命領(lǐng)袖是永遠(yuǎn)值得人民懷念的。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  理解含義深刻的詞句;感受人民群眾對(duì)周總理逝世無限悲痛,對(duì)總理無比熱愛的思想感情。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  課文錄音,課文教學(xué)掛圖。

  四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo) :

  1、通讀課文,初步理解課文內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)第一段等靈車的場(chǎng)面,理解含義深刻的詞句,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

  3、感受首都人民十里長(zhǎng)街送總理的動(dòng)人情景,熱愛和懷念周總理。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):緊扣語(yǔ)言文字,體會(huì)人們失去總理的沉痛心情,并有感情地朗讀。

  難點(diǎn):學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫叭狈Ω行缘捏w驗(yàn),所以對(duì)首都人民送別總理靈車時(shí)的心情不容易理解。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  四、教學(xué)過程 :

  課前組織學(xué)生聽詩(shī)朗誦《周總理,你在哪里》

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :

  1、師述:剛才,我們聽的這首詩(shī),是為了懷念總理而作的。你們從課外書、網(wǎng)上查找到了哪些有關(guān)總理的故事,請(qǐng)你講述給大家聽好嗎?(說說最令你感動(dòng)的地方。)

  2、學(xué)生交流:(可回憶《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》、《手術(shù)之后》等學(xué)過的課文,讓學(xué)生講述《周總理的睡衣》、《一束鮮花》等故事,感受總理全心全意為人民服務(wù),把人民的利益放在首位的崇高精神。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的基礎(chǔ)。)

  3、教師板書:總理愛人民,人民愛總理。

  4、師深情講述:1976年1月8日上午9時(shí)57分,我們敬愛的周總理逝世了,噩耗傳來,全國(guó)人民沉浸在萬分悲痛之中,960萬平方公里的土地被淚水浸透了。當(dāng)時(shí),四人幫反革命集團(tuán)下了道道禁令,不許人們?nèi)サ磕?不許人民纏黑紗、佩白花。人民不怕受迫害,在1月11日那天,,總理的遺體送去火化后,靈車駛往八寶山革命公墓,要途徑長(zhǎng)安街。一清早,人民群眾冒著嚴(yán)寒,扶老攜幼,擠在長(zhǎng)安街的人行道上,含著巨大的悲痛迎送總理的靈車。

  下面,讓我們隨著錄音《十里長(zhǎng)街送總理》回到令人難忘的那一天,看看這歷史上空前的送葬禮。

  (二)放錄音,看錄像。

  問:聽了錄音,你的心情怎樣?

 。ㄈ┽岊}:(出示課題)

  1、誰(shuí)能用一句話說說課題的意思?(誰(shuí)在干什么?)

  2、長(zhǎng)街指什么地方?(橫貫北京東西的長(zhǎng)安街)

  3、十里寫出什么?(街長(zhǎng))這么長(zhǎng)的街都擠滿了人,說明什么?(人多)這么多人來送總理,說明了什么?(總理深受人民愛戴)

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一段:

  師:人們知道總理的靈車要經(jīng)過長(zhǎng)安街,一大早,就等候在長(zhǎng)安街上,從早晨等到中午,從中午一直等到傍晚。

  1、自由讀第一段,找出能說明人民愛總理的詞句。

  2、交流:

 。1)長(zhǎng)安街兩旁的人行道上,擠滿了男女老少,路是那樣長(zhǎng),人是那樣多,向東望不見頭,向西望不見尾。(從兩旁、擠滿、望不見頭、望不見尾看出人多。)

 。2)人們的臂上都纏著黑紗。胸前都佩著白花,眼睛都望著周總理的靈車將要開來的的方向。(三個(gè)都說明人們愛總理的心情是一致的,為失去總理而感到悲痛。)

 。3)一位滿頭銀發(fā)的老奶奶,雙手拄著拐杖,背靠著一棵洋槐樹,焦急而有耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦,丈夫抱著小女兒,妻子領(lǐng)著六七歲的兒子,他們擠下了人行道,探著身子張望。一群淚痕滿面的少先隊(duì)員相互扶著肩,踮著腳望著。望著

  A、焦急什么意思?耐心什么意思?

  B、焦急和耐心放在一起矛盾嗎?

  (這兩詞的意思是矛盾的,但在熱愛、崇敬周總理這一點(diǎn)是統(tǒng)一的。)

  C、青年夫婦呢?(板書擠下探著張望)

  D、少先隊(duì)呢?(板書淚痕滿面扶著踮著望著)

  3、你能想象下他們當(dāng)時(shí)的心理和語(yǔ)言嗎?

  4、你還讀懂了什么?

  天灰蒙蒙的,又陰又冷。(渲染氣氛,好比天也與人同哀,寫出人們悲痛的心情。)

  5、在十里長(zhǎng)街上擠滿不同的人,有男的,也有女的,有老,也有小的,但他們有許多共同的地方,你能說說嗎?是有人叫他們這樣做嗎?(自發(fā)的)。人們?yōu)槭裁催@樣做?(表達(dá)對(duì)周總理的哀悼)

  5、指導(dǎo)朗讀。

  6、教師小結(jié):課文通過對(duì)老奶奶、青年夫婦、少先隊(duì)員的描寫,讓我們感受到人們對(duì)周總理的敬愛和沉痛悼念的心情。

  7、歸納段落大意:

 。1)出示投影:

  第一段寫誰(shuí)?他們懷著怎樣的心情正在干什么?。

 。2)指名回答。

  (五)小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)等靈車這一感人場(chǎng)面,讓我們知道人民對(duì)周恩來總理的愛戴之情和沉痛的心情。

 。┳鳂I(yè) :

  1、有感情地讀課文。

  2、完成作業(yè) 上(1、2、3題)

  3、背誦第一段。

  第二課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)第二、三段,理解含義深刻的詞句,感情朗讀課文。

  (二)教學(xué)過程

  1. 復(fù)習(xí)第一段,進(jìn)人情境。

  1976年1月1]日,北京城格外肅穆,長(zhǎng)安街格外沉寂。成千上萬的人纏著黑紗、佩著白花,靜靜地佇立在長(zhǎng)安街的暮色里。他們帶著淚痕焦急而又耐心地等待著,等待著總理靈車的到來。

  2.學(xué)習(xí)第二段。

  (1)過渡:人們從早上等到下午,從下午等到傍晚。夜幕開始降下來,總理的靈車緩緩地開來了。這時(shí),人們的'心情怎么樣?

  (2)學(xué)生自由朗讀課文。

  要求學(xué)生按找句子,圈詞語(yǔ),說理由,反復(fù)讀,悟感情的方法來學(xué)習(xí)。

  (3)學(xué)生交流,邊朗讀邊體會(huì)。

  重點(diǎn)體會(huì):好像有誰(shuí)在無聲地指揮,老人、青年、小孩,都不約而同地站直了身體,摘下帽子,眼睜睜地望著靈車哭泣著,顧不得擦去腮邊的淚水。

  無聲地指揮不約而同:寫人們看到總理靈車一致的舉動(dòng),從而間接寫出人們同悲共痛的心情,以及對(duì)總理的無限熱愛。

  眼睜睜寫出了人們望著靈車緩緩前行,想留卻留不住的那種無可奈何的神態(tài),表達(dá)了人們共同的心愿:希望靈車停下,多看一眼總理。

  顧不得既反映了人們十分珍惜這一去不返的歷史時(shí)刻,又表現(xiàn)了人們完全沉浸在巨大的悲痛之中,其余一切渾然不覺。

  (4)試著設(shè)計(jì)一道填空題,加深對(duì)這個(gè)句子的理解。例如人們的身體,眼睛,淚水,都是為了能。

  冬日的寒冷不再可怕,人們;長(zhǎng)時(shí)間的等待不算什么,人們;滿面的淚水顧不上擦,只要能。

  (5)就在這長(zhǎng)安街,看到此情景,人民群眾想到了些什么?

  指名講,再請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀。既然是非常幸福,應(yīng)該是愉快的感情,贊美的語(yǔ)言,但為什么幾個(gè)同學(xué)朗讀的語(yǔ)調(diào)反而低沉,聲音反而輕了呢?

  (6)是啊!這些事仿佛就發(fā)生在昨天,然而今天總理卻已靜靜地躺在靈車?yán)。我們(cè)僖部床灰娝浅C健的身影,聽不到他那爽朗的笑聲,這更增添了人們心中的悲痛。

  (7)一齊有感情地朗讀第二段。

  3.學(xué)習(xí)第三段。

  (1) 總理與人們心連心。靈車緩緩前進(jìn),牽動(dòng)著千萬人的心。人們?cè)谌诵械缴媳寂堋4藭r(shí)此刻,人們的心情又是如何?

  (2) 默讀課文,在讀中找句子,圈詞語(yǔ),說理由,反復(fù)讀,悟感情。

  (3) 學(xué)生交流,重點(diǎn)體會(huì):

  人們多么希望車子能停下來,希望時(shí)間能停下來。(表達(dá)了人們不忍與總理永別,希望多看總理一眼,希望總理永遠(yuǎn)與我們?cè)谝黄。?/p>

 。4)如果此時(shí)此刻,你也站在長(zhǎng)安街上,站在送行的行列中,你會(huì)怎么想?

  (5)靈車終于消失在蒼茫的夜色中了。但人們還是面向靈車開去的方向,靜靜地站著、站著。對(duì)這二行動(dòng),你是怎么體會(huì)人們的感情的?

  (6)有感情地朗讀第三段。

  4、小結(jié)學(xué)法,總結(jié)全文。

  5.作業(yè) :

  作業(yè) 本第4題。劃出課文中使用反復(fù)的句子,體會(huì)人民送總理的心情,知道反復(fù)的作用,仿寫一句話。

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