小學(xué)語文四年級(jí)《雪姑娘》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)會(huì)認(rèn)字（包括1個(gè)多音字），練習(xí)書寫本課的6個(gè)會(huì)寫字，構(gòu)建“我的詞語庫”。
2.有感情地朗讀課文，感受童話故事美、意境美、人物美。
3.理解課文內(nèi)容，感受人間的真情。
4.續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、積累導(dǎo)入。
1.積累與雪有關(guān)的詩句。
如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！保ㄌ啤め瘏ⅲ�
“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)�！保ㄌ啤だ畎祝�
2.今天，我們來讀一讀一則與雪有關(guān)的童話：《雪姑娘》。
3.學(xué)生讀課題（懷著親切的語氣讀）。
二、初讀課文，識(shí)字教學(xué)。
1.聽錄音朗讀課文，感知童話內(nèi)容。
2.自主合作認(rèn)識(shí)本課的生字。
�。�1）會(huì)認(rèn)字：
嘴唇ｃｈúｎ照耀ｙàｏ繁ｆáｎ花似錦夜鶯ｙīｎɡ榕ｒóｎɡ樹草莓ｍéｉ花冠ɡｕ�。�
�。�2）會(huì)寫字：
妻子嘴唇照耀花冠依然似乎
3.檢測識(shí)字情況。
（1）指名小組開火車認(rèn)讀，還有疑問的生字集體記憶。
�。�2）詞語練一練。
晨（）衣（）乎（）
唇（）依（）呼（）
冠guān（）
guàn（）
4.寫字練習(xí)。
觀察6個(gè)會(huì)寫字，找出你認(rèn)為難寫或平時(shí)容易寫錯(cuò)的字，連同它的詞一起抄兩三遍。
同桌互評(píng)寫字情況。
5.學(xué)生自讀課文，要求：將課文讀正確、讀通順。
6.同桌互挖地雷讀課文。教師巡視學(xué)生朗讀情況，和時(shí)解決爭議。
7.指名接讀課文，相機(jī)正音。
8.學(xué)生用自身的話概述童話的大概內(nèi)容。
三、作業(yè)。
1.寫一寫生字表里的字。
2.有感情地朗讀課文。
3.積累與雪有關(guān)的成語。
第二課時(shí)
一、積累詞語，導(dǎo)入新課。
學(xué)生積累與雪有關(guān)的成語（或詞語）。
如“冰天雪地”“鵝毛大雪”“大雪紛飛”……
二、品讀童話，感受真情。
1.指名分段輪讀課文。
2.帶著問題默讀課文：
你喜歡雪姑娘嗎？畫出相關(guān)的句子讀一讀，琢磨琢磨，怎樣讀才干表達(dá)你的感受？
3.四人小組內(nèi)交流朗讀。
4.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。�1）從具體詞語的朗讀琢磨感受。
“立刻”“居然”等詞語可以讀出驚喜的味道，語速可快；“閃閃發(fā)亮”“甜蜜”“溫暖”“繁花似錦”“欣欣向榮”等詞語則讀出美的意境；“憂郁”“膽怯”“嘆息”等詞語可以讀出憂傷的情感等。
（2）從句子的'朗讀表達(dá)感受、體會(huì)情境。
雪姑娘到來時(shí)的快樂局部用歡快興奮的語調(diào)來朗讀；而雪姑娘離去前的痛苦局部則用憂傷低沉的語調(diào)來處置。
�。ㄒ陨显~語的朗讀當(dāng)然是要結(jié)合句子進(jìn)行訓(xùn)練）
指名讀；
賽讀；
男女分讀；
教師引讀；
全班齊讀。
5.大膽想象，續(xù)編故事。
�。�1）任選一題自由續(xù)編：
�、俣靵砹�，白雪姑娘又回來了�！�
②大家呼喊著：“白雪姑娘，你在哪兒��？”
�。�2）組內(nèi)交流你續(xù)編的童話故事，評(píng)出你們組內(nèi)的故事明星。
三、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.將《雪姑娘》的故事講給你周圍的小伙伴聽。
3.將你續(xù)編的故事寫下來。
和：板書設(shè)計(jì)
23雪姑娘
一雙眼睛閃閃發(fā)亮
櫻紅的嘴唇上露出甜蜜的笑意（圖：雪姑娘）只看見一小堆在迅速融化的白雪
出落得更加漂亮
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