四年級上冊認識更大的數(shù)的教學設計
【教材簡析】
本節(jié)課是這一單元的第一課時。本單元內(nèi)容是億以內(nèi)數(shù)的認識，包括億以內(nèi)數(shù)的認識、億以內(nèi)數(shù)的讀寫、大數(shù)的改寫以及近似數(shù)的認識。數(shù)的概念是學生學習數(shù)學的基礎，學生已經(jīng)學習了 “100以內(nèi)數(shù)的認識”“萬以內(nèi)數(shù)的認識”，本學期將認數(shù)的范圍擴展到億以內(nèi)。在這一階段，學生將認識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計算的基礎，而且是在日常生活中有著廣泛的應用，必須讓學生切實學好。在這一階段給學生打好基礎，對進一步學習數(shù)學具有十分重要的意義。
【學情分析】
認識更大的數(shù)是整數(shù)認識的最后一個階段。在第一學段學生已經(jīng)學習了100以內(nèi)、萬以內(nèi)數(shù)的認識。
通過第一學段對數(shù)的學習，學生已經(jīng)初步體會到位值制，即相同的數(shù)字在不同的數(shù)位所代表的數(shù)值是不一樣的。也初步了解我們采用的'是滿十進一的十進制計數(shù)法，這些思想學生在萬以內(nèi)數(shù)的認識中已接觸到，這里引導學生進行遷移和進一步強化和歸納。
認識更大的數(shù)這個單元學生最困難的是對大數(shù)實際意義的感受。因為它不像10以內(nèi)、20以內(nèi)、100以內(nèi)數(shù)看得清、數(shù)得清、摸得著。所以，如果在教學中只是一味地傳授其知識點，動力明顯不足，對枯燥的數(shù)不感興趣，因而我們要充分利用直觀材料和具體的情境，激發(fā)學生的學習興趣，這樣既順應學生好奇好動的天性，又能使新舊知識巧妙地聯(lián)系起來。
【教學目標】
1、通過“數(shù)一數(shù)”“撥一撥”的活動，感受學習較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。
2、認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。
【教學重、難點】教學重點是通過“數(shù)一數(shù)”“撥一撥”的活動，感受學習較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。教學難點是通過多種方法，使學生建立數(shù)感。
【教具準備】
課件、計數(shù)器、含有100個方格正方形紙以及不完整的數(shù)位順序表
【教學過程】
一、激趣引入
1、談話：
師：同學們，大家都知道我們的祖國地大物博，人口眾多，那到底它有多大？人口有多少？在世界上又有哪些引以為傲的事例呢？現(xiàn)在老師就想利用幾組數(shù)據(jù)來讓大家感受一下。
2、課件出示幾組圖片
a、我國的領土面積約為9600000平方公里，位居世界第三位。
b、2000年第五次人口普查，中國大陸人口總數(shù)約為1300000000人。
c、世界上最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為720000平方米。
d、北京天安門廣場的總面積是440000平方米，可同時容納1000000人集會，是目前世界上最大的城市廣場。
3、請學生根據(jù)課件出示的內(nèi)容讀給大家聽。
〖設計意圖：讓學生在視覺上感受到這節(jié)課所學數(shù)的“大”。
4、請學生說出一些關(guān)于大數(shù)的事例。（學生匯報）并由此引出課題。
〖設計意圖：讓學生切身感受到學習“更大數(shù)”的必要性。
二、探究與體驗
1、復習：以前學過的數(shù)位有哪些？它們相對應的計數(shù)單位又是什么？
2、說一說：如果在計數(shù)器上從個位到萬位每個數(shù)位上都撥出一個珠子，它們分別表示什么？
〖設計意圖：這一環(huán)節(jié)的安排主要是為了學生在新知學習上能夠順暢地探索、盡情地體驗作的鋪墊。
3、認識“十萬”
a、請學生拿出有100個小格的正方形紙。師：如果1 個小格代表1000，那這100個方格代表的是多少呢？表格如下：
b、學生以同桌為單位進行討論，放手讓學生自己進行交流，此刻老師巡回指導。
c、學生匯報。匯報后老師利用課件演示數(shù)的過程。
d、引導學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，數(shù)到十萬。
e、小結(jié)：萬位滿十，向前一位進一，就是十萬。10個一萬就是十萬。
f、請同學們來閱讀課本第三頁上的“說一說”。并談一談感受。
〖設計意圖：老師充分參與到學生的研究與探索中，為學生掌握學習方法作鋪墊。而計數(shù)器的使用，是為了讓學生進一步體會位值制而設立的。同時，它又是很好的建立位數(shù)觀的學具，為學生會讀寫更大數(shù)埋下伏筆。
4、總結(jié)學習“十萬”的學習方法。
〖設計意圖：為學生自主學習更大數(shù)打基礎。這種安排，學生的目標明確。
5、認識“百萬”“千萬”“億”（利用學習“十萬”的方法進行自主學習）
a、利用課件出示自主學習的要求。
b、學生動手操作，經(jīng)歷數(shù)的過程。
c、匯報交流。
〖設計意圖：這一環(huán)節(jié)的安排是為了給學生充分自主學習，探究發(fā)現(xiàn)的空間，讓學生總結(jié)數(shù)數(shù)的方法和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
d、課件出示：1億粒大米大約有2000千克，也就是2噸。如果25千克裝1袋，可以裝80袋。這些大米大約夠5000個小朋友吃1天，夠1個成年人吃上9年多的時間。
〖設計意圖：因為建立數(shù)感是本節(jié)課的難點。它不像以前學過的數(shù)那樣能數(shù)得清，感受得到。所以在教學中安排這樣的閱讀材料是非常有必要的。
5、制定十進制數(shù)位順序表。
師：以往我們讀萬以內(nèi)的數(shù)時，我們是借助于什么才把數(shù)讀準確的？（數(shù)位順序表）那這節(jié)課我們研究了這么多的大數(shù)，當然更少不了數(shù)位順序表了。不過，數(shù)位順序表的學習我想把權(quán)力交給你們，你們有信心做好嗎？
a、請學生拿出印有不完整的數(shù)位順序表（含萬以內(nèi)）請學生自己填寫。
b、匯報，集體完成課件上的數(shù)位順序表。
c、師：為了讀大數(shù)方便，科學家們還把我們的數(shù)位順序表里的每四個數(shù)位為一級。（課件演示數(shù)級）
〖設計意圖：把計數(shù)器的位值制概念抽象出來，既是對學生動手操作掌握情況的一個檢驗，又是下一節(jié)課學生順利讀寫更大數(shù)的鋪墊。
三、鞏固練習
1、完成第5頁的第6題。（填空題）
2、課件出示課前那幾組大數(shù)。
a、我國的領土面積約為9600000萬平方公里，位居世界第三位。
b、2000年第五次人口普查，中國大陸人口總數(shù)約為1300000000人。
c、世界上最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為720000平方米。
d、北京天安門廣場的總面積是440000平方米，可同時容納1000000人集會，是目前世界上最大的城市廣場。
請學生在計數(shù)上撥出這些數(shù)，并再一次嘗試讀數(shù)。
〖設計意圖：填空題的設計是為了防止課堂浮躁化而安排的。只在了解學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)后對新知的掌握情況。
四、總結(jié)與拓展
師：這節(jié)課你的收獲是什么？關(guān)于大數(shù)，你還想知道什么？（總結(jié)部分是先請學生談收獲，再讓學生說一說關(guān)于大數(shù)還想知道什么？）
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