《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系，感悟、體會(huì)其奇妙之處。
2、 認(rèn)識(shí)文中引號(hào)的作用。
過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)研讀語(yǔ)言文字和合理的想象體會(huì)出互 聯(lián)網(wǎng)的奇妙以及與我們的生活息息相關(guān)，體會(huì)語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
情感與態(tài)度：憑借語(yǔ)言材料激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)興趣和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，通過(guò)研讀語(yǔ)言文字和合理的想象體會(huì)出互聯(lián)網(wǎng)的奇妙以及與我們的生活息息相關(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們的生活息息相關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
根據(jù)教學(xué)需要制作多媒體課件；學(xué)生閱讀了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用事例。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、【課件出示】國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給你留下了什么印象？
2、【課件出示】奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)
國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)奇在哪里？妙在何處？讓我們走進(jìn)課文，繼續(xù)進(jìn)行國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的美妙旅行。
二、精讀：
學(xué)習(xí)第2節(jié)，體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)自身的奇妙和帶來(lái)的通訊便捷
1、輕聲讀課文第2自然段，什么地方讓你覺(jué)得國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)非常奇妙呢？想一想，畫(huà)一畫(huà)。
2、交流：
相機(jī)板書(shū)“大網(wǎng)”“線”“地球村”，圍繞三個(gè)加雙引號(hào)的詞語(yǔ)展開(kāi)對(duì)話等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
�。�1）“大網(wǎng)”：
A、（【課件出示】出示描寫(xiě)“大網(wǎng)”的句子。相機(jī)板書(shū)：大網(wǎng)
1、學(xué)生結(jié)合課文說(shuō)感受，抓關(guān)鍵詞。（緊扣“大”說(shuō)奇妙。）
2、聯(lián)系生活說(shuō)感受，相機(jī)理解引號(hào)的意思。
3、邊想象邊說(shuō)感受
4、朗讀指導(dǎo)
�。�2）“線”：
A、（【課件出示】投影出示描寫(xiě)“線”的三句話。
1、體會(huì) “線”的奇特。
B、教師相機(jī)引導(dǎo)：
第1句重點(diǎn)體會(huì)：無(wú)數(shù)條億萬(wàn)臺(tái)。
體會(huì)到：線的多。
第2句重點(diǎn)體會(huì)：看得見(jiàn) 看不見(jiàn)
體會(huì)線的樣子奇。
第3句重點(diǎn)體會(huì)：飛速流動(dòng) 幾秒鐘 萬(wàn)水千山世界各地。
體會(huì)工作原理。
相機(jī)朗讀指導(dǎo)。
C、同學(xué)們你們看——【課件出示】
這一段錄像是模擬國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)世界的，請(qǐng)同學(xué)們看仔細(xì)了。看完錄像后你對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)又有什么新的'認(rèn)識(shí)、新的感受？（觀看模擬錄像），什么感受？
相機(jī)朗讀指導(dǎo)。
小結(jié)：這些“奇妙的線”，組成了這張“奇妙的網(wǎng)”，一張能夠團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”。
�。�3）“地球村”：
A、交流的過(guò)程中投影出示相關(guān)文字。
預(yù)設(shè)1：相機(jī)紅色突出顯示“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)‘地球村’。”如此浩大的一個(gè)地球怎么變成了一個(gè)地球村呢？
預(yù)設(shè)2：
【指導(dǎo)例1：】
學(xué)生交流后媒體映示北京發(fā)一封信到悉尼的快捷。
聯(lián)系生活實(shí)際理解，點(diǎn)紅關(guān)聯(lián)詞。
利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)郵遞信件，其速度之快，在過(guò)去真是令人難以想象的。
【指導(dǎo)例2：】
聯(lián)系生活實(shí)際理解，點(diǎn)紅關(guān)聯(lián)詞�！粳F(xiàn)場(chǎng)對(duì)話】
體會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)不僅……還……。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，能進(jìn)行面對(duì)面的交流，就像是——鄰里一樣，就像住在一個(gè)村子里！
引讀——雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺(jué)近在咫尺。
小結(jié)。這張大網(wǎng)，把天涯變成了咫尺；這張大網(wǎng)，把龐大的地球變成了“地球村”，真是——“奇妙” ！
【課件出示】：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。齊讀。
相機(jī)板書(shū)：快捷方便。
三、學(xué)習(xí)第3節(jié)，體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的奇妙生活
1、是��！國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)何止帶給我們通訊上的便利呢？
2、學(xué)生交流：身邊的人是怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)的？
互聯(lián)網(wǎng)上這么多內(nèi)容，試試用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。（板書(shū)：豐富多彩）
什么詞語(yǔ)把這么多豐富的內(nèi)容都聯(lián)系起來(lái)的？
�。ā翱梢浴梢浴梢浴�可以……甚至可以……”）
關(guān)注省略號(hào)。交流人們還怎么利用互聯(lián)網(wǎng)？
試用“可以……可以……可以……還可以……甚至可以……”來(lái)說(shuō)說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)的其他妙處？
小結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容真是：豐富多彩。相機(jī)朗讀。
3、從反面想象情境體會(huì)：
生活中有沒(méi)有遭遇到，突然間，網(wǎng)絡(luò)中斷，不能互通信息了，有沒(méi)有？
理解：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們生活之間的關(guān)系——息息相關(guān)。所以說(shuō)，（引讀）因?yàn)椤辛诉@張“網(wǎng)”，——（引讀第4節(jié)）
四、總結(jié)拓展，全面認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)
1、同學(xué)們，你們最想用互聯(lián)網(wǎng)做什么？
練習(xí)生活進(jìn)行交流。
2、詩(shī)歌配樂(lè)欣賞《網(wǎng)絡(luò)是什么》
五、作業(yè)
1、進(jìn)入老師的個(gè)人主頁(yè)網(wǎng)上閱讀《互聯(lián)網(wǎng)把世界連成一家》《網(wǎng)上呼救》《把握自己——在“警惕電子殺手，告別網(wǎng)吧”活動(dòng)上的演講》三篇推薦文章，并在評(píng)論欄里寫(xiě)一寫(xiě)自己的感想。
2、還可以利用互聯(lián)網(wǎng)，為災(zāi)區(qū)人民送去——。
板書(shū)設(shè)計(jì)：18、奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)
“大網(wǎng)”“線”“地球村”
奇妙快捷方便
豐富多彩
【《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)04-26
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)04-14
小學(xué)語(yǔ)文 《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)03-29
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)02-28
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
關(guān)于三年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)09-01
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)15篇04-05
四年級(jí)上冊(cè)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)04-02