五年級上冊品德與社會《人人有本致富經》教學設計

　　主題：人人有本致富經

　　活動目標：

　　1、了解農民多種多樣的生產經營方式及致富途徑。

　　2、引導學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代化農民職業(yè)觀念的轉變及生產、生活方式的變化。

　　教學準備：名片、表格、圖片和文字資料、錄音故事《賣西瓜的故事》

　　活動過程：

　　他們富起來了

　　一、 故事導入

　　1、 錄音講述故事《賣西瓜的故事》

　　2、 出示問題：今年叔叔家的西瓜又豐收了，請同學們幫叔叔想想辦法，怎么把西瓜推銷出去呢？

　　3、 教師啟發(fā)學生想辦法，提出自己認為可行的推銷辦法，

　�。�1）、學生自由談，各抒己見。

　�。�2）、教師積極肯定學生的辦法。推銷產品的方式很多，只要是學生能聯(lián) 想到的都應該鼓勵，如打廣告、設立直銷店、網上推銷等。

　　4、 推選最佳推銷員

　　二、了解農民致富經

　　1、 教師導語：同學們的辦法真好，叔叔正是依照你們的主意把西瓜推銷出去了。確實，今日的農民人人都有一本致富經。

　　2、 課件出示49頁的三張圖片，提問：你能說出圖片上的人是干什么的嗎？他們是怎樣致富的？

　　3、 教師引導學生觀察圖片上人的職業(yè)，工作的特點，聯(lián)系的方式，想象他們是干什么工作的？

　　4、 引導學生自由說。

　　5、 教師小結

　　6、 學生拿出自己搜集的.資料，小組交流討論，教師提出合作要求：

　　（1）、小組成員展示自己收集的資料，并介紹農民的致富經。

　�。�2）、和伙伴一起想一想、說說農民有什么變化。

　�。�3）、整理歸納

　　三、我是名片設計師

　　1、 教師導語；在我們有這么多了不起的農民，我們能不能為他們設計一張名片，充分體現(xiàn)他們的特點，把他們介紹出去呢？

　　2、 教師提問引導：你們說名片上要有些什么呢？

　　3、 學生自由說，教師引導學生知道名片上要有姓名，職業(yè)，聯(lián)系方式等，

　　4、 提問；名片要設計成什么樣子呢？

　　5、 學生動手設計，教師巡視指導。

　　四、小小辯論會

　　1、教師導語：同學講的這些農民與過去的農民相比真是大不一樣了，那他們還是農民嗎？

　　2、模擬辯論會

　　3、提出辯論的要求

　　4、 學生分組辯論

　　五、設想未來的農民

　　1、教師：同學們，農村發(fā)展了，農民富裕了，未來的農民會是什么樣子呢？

　　2、學生自由交談，說出自己心中未來農民的形象。

　　3、想象一下：未來農民的職生活、工作和學習會是一種什么狀況？

　　板書設計：

　　農 民 富 起 來 -----勤勞、智慧

　　↓ ↓

　　農民經理 農民廠長 ----科技知識

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