《甜甜的泥土》優(yōu)秀教學設計
教學目標
1.知識目標：掌握和積累詞語。
2.能力目標：學會抓住關(guān)鍵詞句理解文章的內(nèi)容和人物的感情；培養(yǎng)學生自主、合作和探究學習的能力。
3.情感目標：讓學生感受到母愛的深沉偉大，學會珍惜母愛，珍惜親情。
教學重點
理解文中王小亮的親生母親對他的深沉的愛。
教學難點
理解“甜甜的泥土”的深刻含義。
教學時間：1課時
教學內(nèi)容和步驟
一、 導入：背景音樂《世上只有媽媽好》
一曲《世上只有媽媽好》唱出了天下子女的心聲�！坝袐尩暮⒆酉駢K寶，沒媽的孩子像根草”，母愛，對有的人來說是那么的唾手可得，而對有的人來說卻是那么的遙不可及。今天，我們就一同來感受小小說《甜甜的泥土》中感人至深得母愛。 投影出示板書：甜甜的泥土
二、通讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┳x準下列詞語
下面檢查一下同學們的預習情況。(投影出示生字詞，指名認讀后讓其他同學予以正音，然后集體認讀。)
黯（àn）淡 慍（yùn）色 踉蹌（liàng qiàng） 饃（mó） 驀地（m dì） 吮（shǔn） 滲（shèn）入 蹭（cèng） 呆滯（zhì） 愣怔(lèng zheng)涮(shuàn)凈 暈眩（yūn xuàn）
�。ǘ┎シ配撉偾肚锶账秸Z》，教師范讀課文
下面請大家聽我把課文朗讀一遍，聽完之后我們請同學用一兩句話概括地說一下小說給我們講了一個怎樣的故事。
�。ㄈ┻@篇文章給我們講了一個怎樣的故事？請試著概述。
課文以“奶糖”為線索 ，寫了過去的媽媽送奶糖、王小亮吃奶糖、埋奶糖，奶糖融化的故事 投影出示
（四）自瀆課文，找出你認為令你感動的語句，有感情地讀出來，并說明理由。投影出示
師：俗話說：“讀書千遍，其義自見”，要理解一篇文章的內(nèi)容，朗讀是一種好方法。現(xiàn)在先請大家選擇一到兩段最令你感動的內(nèi)容來讀一讀，注意語速和語調(diào)，讀出感情；讀后說說你感動的原因。（自由朗讀后再讓兩三個同學在班上進行朗讀展示，其他同學作評委。）
A、“她,倚著學校門口的一棵楊樹,一動不動,宛如一座雪雕�！�
“倚著”表明站立時間已久,句式采用生動的比喻形象的刻畫了母親專心致志等待兒子，對兒子的至愛親情呼之欲出。
B、“一陣電鈴的急響.她黯淡的眼神里,射出熱切的光�！�
這是神態(tài)描寫，采用畫眼法,刻畫母親將見到兒子的興奮的激動�！镑龅狈从沉穗x異后不能和兒子生活在一起，不能經(jīng)常看到兒子、照顧兒子給她帶來的創(chuàng)傷�！盁崆小北砻骷磳⒁姷絻鹤拥膬�(nèi)心的激動。
C、“她一陣暈眩,幾乎站立不住跌跌撞撞地撲過去,雙手緊抓鐵欄使勁地搖著�！�
采用動作描寫,富有表現(xiàn)力的詞語：“跌跌撞撞”“使勁”,生動的刻畫了母親見不到兒子心靈受到的沉重打擊。與先前的“一動不動”形成鮮明對比。
D、“幾年級幾班?”“今年剛過八個生日”
看似答非所問的對話,有此可見,她好久沒有與兒子見面了。心中只想著今天是兒子的生日，居然中飯沒有著落。
[指導學生品味語言的方法，讓學生自由說話，學會自主閱讀，培養(yǎng)學生語感。
師：我們的朗讀應建立在對課文內(nèi)容的準確理解的基礎(chǔ)之上，才能讀出感情來。同時，通過朗讀，我們又能加深對文章內(nèi)容的理解，這就叫做“悟中讀，讀中悟”。
三、研讀課文,合作學習 投影出示
1、小說寫了哪幾個人物？主要寫誰？
2、對于文章中的人物，你喜歡誰或最討厭誰？為什么？
師：通過剛才的朗讀，相信你們都對這篇文章有了自己的理解和感受。下面就請你們說說最喜歡或最討厭文中的哪一個人？
師質(zhì)疑：B、就沒有人說傳達室的老頭嗎？我覺得他挺討厭的，因為他對王小亮的媽媽的態(tài)度十分不好，他太沒有人情味了。你們認為是不是？
他開始對王小亮的媽媽態(tài)度不好，是對她有所誤會，同時也說明他的責任心強。而且他在不知道王小亮是幾年級幾班的學生的情況下，在下午就把糖糖交到了王小亮的手里，這中間要費多少周折��！這說明他也是有愛心的人。
師小結(jié)：王小亮的`親媽、老師、同學和傳達室的老頭都熱愛關(guān)心和同情小亮，而小亮的爸爸和他的后媽卻虐待小亮，雙方對小亮的態(tài)度形成了鮮明的對比。
3、讀了文章之后，你認為王小亮是幸運的，還是不幸的？為什么？
四、學生質(zhì)疑，深入理解課文
師：剛才大家十分出色地解決了老師提出的問題。但我們在學習上不能僅僅滿足于解決老師提出的問題，還要能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，那才是真正學會了學習�，F(xiàn)在我們再以小組為單位，各小組推薦出一個你們認為最有價值的問題，寫在紙上交給老師。比比看哪一個小組最快，提出的問題最有價值。
�。▽W生開始分小組討論、交流意見，很快寫出了自己小組的問題。然后教師宣讀了各小組提出的問題，讓學生討論哪個小組的問題難度最大，最有思考價值。最后學生一致推薦“那泥土為什么是甜絲絲的”這個問題最有價值。）
A、那泥土為什么是甜絲絲的？體會結(jié)尾的妙處。
師：王小亮從泥土中感受到了愛，所以心里甜絲絲的。這個“甜”是心里的甜，而不是嘴里的甜。
師：同學們抓住了“甜”字去理解這句話的含義，那你們能不能再抓住“泥土”這個詞去深入挖掘一下這句話的含義？想一想，“愛”和“泥土”有什么聯(lián)系？
（學生短暫交流后）
師：泥土隨處可見，像征著愛無處不在，無處不有。泥土寬闊得看不到邊，像征著愛像泥土一樣寬廣。泥土深不見底，像征愛像泥土一樣深厚。泥土能滋養(yǎng)萬物，愛能滋潤人的心田。這樣理解才算真正領(lǐng)悟了這句話的深刻含義，也才是真正理解了作者的寫作意圖。
奶糖融化變?yōu)樘鹛鸬哪嗤�，奶糖又凝聚了母親、老師、同學以及好心人對自己的關(guān)心和幫助，甜到了心里。大地寬廣厚實，這種種愛猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有。
B、第19小節(jié)中‘王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。他知道這奶糖是誰送給他吃的嗎？請說說你的理由。
四、設置情景，拓展升華 投影出示
讀了這篇文章，你們心里一定有很多話想說吧。假如你是王小亮，你會對你的媽媽說些什么話？
五、總結(jié)課文，重溫母愛
今天我們共同學習了《甜甜的泥土》這篇小說，小說描寫了王小亮過去的媽媽送來了他最愛吃的奶糖，以及王小亮把糖分給老師、同學一起分享，但是由于害怕現(xiàn)在媽媽不得不將糖埋藏在回家的路上，以至融化到泥土中。正當他為糖化感到傷心時，他想到了母親、老師、同學以及好心人對自己的關(guān)心和幫助，甜到了心里。
同學們，學了這篇課文讓我們珍惜愛吧，儲藏愛吧，傳遞愛吧，最后，我們一起唱一支獻給母親的歌：世上只有媽媽好 投影出示歌詞
最后老師衷心祝愿每一位同學都能擁有一個溫暖而幸福的家，愿天下所有像王小亮一樣的孩子永遠幸�？鞓�
七、作業(yè)：課外收集關(guān)于母愛的詩歌、格言、民謠、故事。
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