小學語文《元帥和小棋手》教學設計
一、教學目標
1、學會本課10個生字，讀準多音字“場、彈”；能正確讀寫并理解14個新詞語。
2、會用指導、鼓勵各寫一句話；能正確理解“我輸了，我贏了？不！我贏了！”這句話的意思。
3、能抓住“我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手！”這一重點詞句，正確理解全文內(nèi)容；能有感情地朗讀課文，讀出“大元帥”對“小棋手”勇敢無畏精神的贊美之情。
二、課前準備。
查①元帥、棋手。②陳毅 ③聶衛(wèi)平
三、教時：2課時
第一課時
一、揭示課題
�。�1）看了這篇課題，你知道這篇課文是講什么事的？
�。�2）這位“元帥”是誰？這個“小棋手”又是誰？他們之間發(fā)生了一件什么事？
二、帶著問題，初學課文。
1、標自然段、圈圈生字、劃劃新詞、劃出自己感受最深的詞句。
2、，聯(lián)系上下文理解生字新詞。
示弱：顯得軟弱。
赫赫有名：聲名非常顯赫。
圍棋名譜：用圖和文字講解有名棋局的書。
三、重點字教學
帥——師 場 彈
畏 勵 （歷 厲 ） 毅
四、作業(yè)指導
抄寫生字。
第二課時
一、學習1——12自然段。講陳毅元帥是怎樣發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手的（即元帥與小棋手下棋的經(jīng)過）。按照下列思考題畫圈：
1、陳毅元帥為什么要和小衛(wèi)平下棋？
�。ㄔ囋囁�'膽量）
2、試的結果怎么樣？小衛(wèi)平的棋藝究竟怎樣？
3、哪一句話最集中地表現(xiàn)了小衛(wèi)平下棋的“膽量”？
�。性诘�6——12自然段）
課文哪些詞句具體表現(xiàn)了他“從不示弱”？
4、學習第14自然段。
講這位“勇敢無畏”的小棋手在陳毅元帥的鼓勵下，后來成為世界圍棋高手多次為國爭光。
二、拓展思考。
1、陳毅和聶衛(wèi)平下棋時，聶衛(wèi)平幾歲？
2、陳毅元帥是這樣鼓勵小棋手的？為什么在贈書上寫了“謙虛好學，勇敢奮進”八個大字？
3、學了這一段，說說為什么陳毅元帥為什么明明輸了棋，卻要說我贏了？
三、作業(yè)指導。
1、《練習冊》一。
2、《練習冊》第五題
指導——指點，教導。
鼓勵——激發(fā)、勉勵。
【小學語文《元帥和小棋手》教學設計】相關文章：
《元帥和小棋手》教學設計03-03
小柳樹和小棗樹教學設計范文04-11
小學語文古詩教學設計04-14
小學語文 《坐井觀天》教學設計03-29
小學語文教學設計02-28
小學語文教學設計15篇04-05
《小白兔和小灰兔》教學設計15篇04-01
《大還是小》教學設計09-05
《牛和鵝》 教學設計03-24
《開花和結果》教學設計12-12