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臺灣的蝴蝶谷教學設計

時間:2021-04-05 09:47:12 教學設計 我要投稿

臺灣的蝴蝶谷教學設計

  一、導入

臺灣的蝴蝶谷教學設計

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習——生讀題。(個別讀,齊讀)

  2、通過上節(jié)課的學習,你知道臺灣是個怎樣的地方?

  指名讀。

  3、引讀第一段:是呀!祖國的寶島臺灣——,的確是——。

  二、細讀第二段:

  1、那我們一起去瞧瞧吧!

  2、出示多媒體。配圖,師范讀第二句。(臺灣的山多——)

  3、說話。①你看到了什么?相機補充描寫顏色的詞。出示:五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕。

 、谀氵知道哪些描寫色彩的詞語嗎?

  4、師:五彩繽紛的蝴蝶谷真美呀!誰來讀一讀第二自然段。

  師評價:你讀得真美呀!

  5、聽了他的朗讀,你知道這些山谷為什么叫“蝴蝶谷”嗎?

  指名答。是呀!蝴蝶谷里的蝴蝶可多啦!

  6、你從哪兒看出來的?(相機插入問題:它們是怎么來的?)

 。ǘ嗝襟w出示第二句話)

  請你來讀一讀。生個別讀。生評議。再個別讀。

  7、一群群色彩斑斕的蝴蝶,都像收到了請柬一樣,飛快地趕到山谷里來聚會,它們的心情怎樣呢?

  指名答:高興、請你來讀一讀。師評價,它們是多么高興呀!——

  著急。個別讀。師評議。蝴蝶真著急。

  8、假如你就是其中的一只美麗的蝴蝶,請告訴我為什么要趕到山谷里來聚會?

  指名答:師生對話:(黃色)的.小蝴蝶你為什么要趕到山谷里來聚會?(3~4)

  師小結(jié):原來是這樣,怪不得你們這么著急,這么高興呢!

  9、讓我們一起做做美麗的蝴蝶,飛起來吧!生齊表情背誦第二自然段。

  三、細讀第三節(jié)。

  1、師引讀第三節(jié),這么多的蝴蝶從四面八方涌來,蝴蝶谷里的景色——有的山谷里——有的山谷里——

  2、課文寫了兩個蝴蝶谷的景象,這兩個蝴蝶谷都很迷人,你喜歡哪個蝴蝶谷就挑你喜歡的那個蝴蝶谷多讀幾遍。

  3、學生自由讀。

  4、交流。你喜歡哪個蝴蝶谷?

  第二句:①為什么喜歡?

  ②個別讀。生評價。

 、蹘熋枋觯菏茄!雖然只有一種黃顏色,但是在陽光照耀下金光燦燦,也很美!你也來讀。

  ④生再讀。還有誰也想讀。生再評價,再讀。

  ⑤師:這么壯觀的景色,讓我們一起來感受一下吧!生齊讀第二句話。

  第三句

 、贋槭裁茨阆矚g這個蝴蝶谷?個別讀。師評價

 、盼宀世_紛的蝴蝶可真美呀!

  ⑵多美的蝴蝶呀!他們在空中隨風飄來,又隨風飄去,多么輕盈,多么優(yōu)美啊,誰再來讀。

 、趲熋枋觯涸谇嗖莸厣,山谷里上下飛舞,輕輕的、柔柔的。

 、墼u價與學生個別讀。

 、軒熢u價:A:多么輕盈的舞姿呀!還人誰也想來讀?師評價:多么優(yōu)美的舞姿啊!

  B:多么活潑的蝴蝶呀!再個別讀3~5個同學。

  C:小蝴蝶真自由呀!齊讀第三句。

  5、蝴蝶谷里的景色真是迷人,讓我們再來回味這獨一無二的景象吧!生齊讀第三段。

  6、蝴蝶谷里是不是就這兩種景象呢?

 、倌銈兡芟胂笠幌,別的山谷里會是怎樣的景象呢?

  ②學生討論,師巡視。

 、壑该f話,師隨機糾正。

  四、細讀第四段。

  1、引讀第四段。師:蝴蝶谷的景象這么迷人,奇特,蝴蝶這么美麗可愛,所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們——

  2、師問:蝴蝶是怎樣歡迎游客的?

  指名答。師評:多么好客的小蝴蝶呀!

  3、小蝴蝶是怎樣將游客團團圍住的?小蝴蝶對游客說什么?

  師小結(jié):小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀!

  讓我們一起再來讀一讀第四段。

  五、延伸、升華:

  1、讀到這兒,你想對蝴蝶谷說些什么?師板書:真美!——

  讓我們再次回味臺灣的蝴蝶谷這獨一無二的迷人的景象吧!生齊讀全文。

  2、此時此刻,你最想干什么?

  3、讓我們插上想象的翅膀,做做小蝴蝶去臺灣看一看吧!(放多媒體)你想說什么?

  六、學習生字:撒、趕。

  猜字謎:急急地走(趕):出示生字卡片 趕

  ①讀音。

  ②記形

 、蹘煼秾

 、苌杓t。

  做撒花瓣的動作:(撒)出示生字卡片 撒 (學法同上)

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