威尼斯小艇優(yōu)秀教學設計
【教學目標】
1、知識與技能：認識小艇在威尼斯水城中的重要作用，了解威尼斯美麗獨特的景色，學習作者觀察事物的方法。
2、過程與方法： 了解小艇的特點以及同威尼斯水城的關系，領會作者抓住事物特點寫的表達方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：了解威尼斯的美麗及其獨特的風情。
【教學重難點】：
了解小艇的特點以及它和人們生活的密切關系，學習作者是怎么抓住特點描寫事物的
【教學流程】：
一、創(chuàng)設情境
我們今天要學習的一篇課文是為同學們打開一扇異國文化的窗口，向我們展示一幅幅多姿多彩的異國風情——《威尼斯小艇》
二、整體感知
大家看到課題有什么想了解的.嗎？
1、讓我們帶著這些疑問快速的瀏覽一遍課文吧！邊讀邊思考可以在書中圈點批注。
2、教師出示搜集有關威尼斯和小艇的資料
3、聽完老師的介紹后，再讀課文第一自然段，看看你知道了什么？（小艇在威尼斯是唯一的交通工具）
三部分探究
�。ㄒ唬⿲W習第二、三段：
1既然它對人們這么重要，它到底是什么樣子的呢？看課文插圖，仔細觀察，看后能試著用自己的話描述小艇的樣子嗎？
現(xiàn)在請你們讀讀課文，看看作者是怎樣描寫小艇樣子的？出示相關的語句。對比句子
2、這么獨特的小艇，不知道坐在里面會是什么感覺呢？學生交流。
3創(chuàng)設情境，指導朗讀。
�。ǘ⿲W習第四段：
1、可是我們在威尼斯旅游，坐上這又長又窄又快的小艇，會不會感覺不安全呢？來來往往這么多船，會不會擁擠、堵塞交通呢？（不會）為什么？（因為船夫的駕駛技術很好。）
2船夫的駕駛技術這么好，我們能不能送一個詞語給他：（板書：技術高超）從哪個詞語能看出他們的技術高超：（操縱自如）
3 分角色表演情景：船夫招攬生意，游客提問。 （游戲的規(guī)則是，一個人做船夫，其他同學當游客。注意，船夫要要為自己的駕駛技術做廣告，招攬生意，最好能請到顧客上你的船，千方百計吆喝好。能不能用課文中的詞語把游客請到船上；想坐小艇游覽威尼斯的可與船夫交談。）
4評選最佳船夫。
（三）學習第五段：
1指明讀課文，你讀懂了什么？
2同學們都知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，說明它在人們生活中有著密切的關系，看看你都看到了些什么？哪些在你腦海中留下了深刻的印象？
3 展開想象：還有那些人做什么事需要坐小艇？（白天人們需要小艇, 夜晚,人們坐小艇回家……)
4 總結：看來，在威尼斯，人們的生活、學習、工作都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來的獨特的風情，是這個古老的城市變得更加迷人，更加美麗。
�。ㄋ模⿲W習六段
欣賞夜景，指導朗讀
四、拓展延伸
1、作者要寫威尼斯的城市風光，為什么以“小艇”為題呢？
2、我們學完了這課，從中學到了哪些表達方法呢？
�。�1）寫小艇時，為了讓小艇寫得更生動具體，運用了比喻擬人的修辭手法。
（2）一動一靜的寫法，更突出了小艇在人們生活中的重要作用。
�。�3）景、物、人相互聯(lián)系，使文章充滿生機。
3 總結：同學們已經(jīng)乘坐著威尼斯的小艇游覽完這座著名的水上城市,真是舟行碧波上,人在畫中游��！最后讓我們在音樂的陪伴下,懷著對威尼斯的喜愛之情,把課文朗讀一遍,再次感受水城的風光。(出示有音樂伴奏的威尼斯風光)
[板書設計]
威尼斯的小艇
艇形 獨特(窄、深、翹)
輕快靈活
駕艇人（操縱自如）
乘艇人 喧鬧
夜景 靜寂
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