松鼠和松果的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生了解到人類在向自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的.家園。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木領(lǐng)養(yǎng)活動(dòng)。
【教具準(zhǔn)備】課件、圖片、卡片等。
【課時(shí)安排】本文分兩課時(shí),本設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。
【設(shè)計(jì)思路】
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上,識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。在教學(xué)中通過(guò)多種形式反復(fù)朗讀,讓學(xué)生在讀中理解課文,體驗(yàn)情感,感悟課文所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)合作意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課
1、老師知道小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了,你能猜出這則謎語(yǔ)嗎?(出示謎底為小松鼠的謎語(yǔ),讓學(xué)生猜。)
2、出示多媒體課件,激發(fā)學(xué)生興趣。
二、初讀課文,識(shí)記生字
1、聽(tīng)課文錄音朗讀,邊聽(tīng)邊看畫面。
2、出示課題并齊讀。
3、生自由試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾遍。
4、認(rèn)讀生字,用喜歡的方法識(shí)記生字。
5、做“摘松果”的游戲,在游戲中鞏固識(shí)字。
三、再讀課文,讀中感悟
1、出示與課文第一段相關(guān)的畫面。問(wèn):“小松鼠現(xiàn)在的心情怎么樣?”
a、指名讀這一段,讀出松鼠的高興勁兒。
b、重點(diǎn)指導(dǎo)讀:每個(gè)松果都那么香,那么可口。
c、指名讀這一句。
d、全班齊讀第一段,感受松鼠的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)課文二、三段。
a、松鼠一直這么快樂(lè)嗎?它擔(dān)心什么呢?請(qǐng)你讀讀課文告訴我。
b、通過(guò)課件演示,讓學(xué)生明白“如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒(méi)有了”。
c、讀第三段,讀出松鼠著急、擔(dān)心的語(yǔ)氣。
d、指名讀、表演讀、齊讀,反復(fù)練讀這段。
3、學(xué)習(xí)四、五、六段
a、松鼠想出辦法來(lái)了嗎?(指名回答)
b、松鼠的美好愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?自由讀第五自然段。
c、老師挺喜歡這一段,誰(shuí)愿意教我讀?
d、生范讀,師學(xué)讀。
e、用動(dòng)作演示五、六自然段,在實(shí)踐中感悟文本,理解“挺拔、茂密”等詞的意思。
四、美讀課文,復(fù)述故事
1、學(xué)生用自己喜歡的朗讀方式讀課文。
2、小組合作完成練習(xí),理清課文順序。
3、學(xué)生按吃松果——想松樹——埋松果——長(zhǎng)松樹的順序復(fù)述課文,教師指導(dǎo)。
五、展開想象,拓展延伸
1、出示多媒體課件,以美麗的畫面激發(fā)學(xué)生想象。
2、你想對(duì)小松鼠、小小松鼠說(shuō)點(diǎn)什么呢?
六、課后練習(xí)
以后,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它們住的地方會(huì)是什么樣子的呢?請(qǐng)你展開想象,說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、寫一寫……
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