正負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
篇一：正負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)上冊(cè)76—77頁內(nèi)容
教材分析：
學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)時(shí)認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖與正、負(fù)數(shù)，并能根據(jù)實(shí)際情況用正、負(fù)數(shù)來描述一些生活中的現(xiàn)象。在六年級(jí)《正負(fù)數(shù)（一）》中，學(xué)生學(xué)會(huì)了根據(jù)實(shí)際情況，能將正、負(fù)數(shù)進(jìn)行抵消，也能找出兩個(gè)數(shù)間的差距。《正負(fù)數(shù)（二）》就是在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開展教學(xué)的。
學(xué)情分析：
大部份學(xué)生對(duì)正負(fù)數(shù)的意義有了一定的理解，在四年級(jí)的學(xué)習(xí)中他們知道正負(fù)數(shù)是表示相反的兩種量，例如把零上溫度記作正，那么零下溫度就要記作負(fù)；把收入記作正，那么支出就要記作負(fù)；把向東走記作正，那么向西走就要記作負(fù)等等。在六年級(jí)《正負(fù)數(shù)（一）》的學(xué)習(xí)中，他們能夠根據(jù)實(shí)際情況去把正負(fù)數(shù)進(jìn)行抵消，如—1和+1抵消后得到0，—3和+5抵消得到+2；同時(shí)能數(shù)出正負(fù)數(shù)的間隔，如—1和+1相差2；—3和+5相差8；學(xué)生還能夠?qū)⒁唤M數(shù)據(jù)按一個(gè)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)用正負(fù)數(shù)表示出來。這使學(xué)生在學(xué)習(xí)《正負(fù)數(shù)（二）》時(shí)有了較好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1。能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，進(jìn)一步加深對(duì)負(fù)數(shù)意義的理解，體會(huì)“0”是相對(duì)的。
2。會(huì)畫折線統(tǒng)計(jì)圖描述事物的變化情況。
教學(xué)重點(diǎn)：能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，進(jìn)一步加深對(duì)負(fù)數(shù)意義的理解，體會(huì)“0”是相對(duì)的。
教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)為什么三幅統(tǒng)計(jì)圖的形狀是一樣的。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過程：
一、引入：出示圖片，師：看了這幅圖片，你想到了什么？
指名回答。
師：這是一幅洪水決堤的場(chǎng)景，水災(zāi)無情，給人們的生活造成了巨大的災(zāi)難，為了將人們的財(cái)產(chǎn)損失降低到最小程度，我們的水文站必須對(duì)汛情進(jìn)行監(jiān)測(cè)。下面我們看一看某市水文站發(fā)布的汛情公告。
【設(shè)計(jì)意圖】：
通過圖片上讓人震撼的水災(zāi)畫面，使學(xué)生體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的意義，也認(rèn)識(shí)到，我們必須要關(guān)注水情。
二、探究新知。
1、出示汛情公告。（課件出示）
學(xué)生讀一讀。
師：你知道警戒水位，歷史最高水位的意思嗎？
師介紹警戒水位、歷史最高水位等術(shù)語的含義。
師：如果要將這些數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)圖的方式表現(xiàn)出來，并對(duì)今后幾天的汛情進(jìn)行預(yù)測(cè)，你認(rèn)為最好選用哪種統(tǒng)計(jì)圖，為什么？
指名回答。
2、根據(jù)汛情公告畫折線統(tǒng)計(jì)圖。
�。�1）學(xué)生看統(tǒng)計(jì)圖，說一說橫軸，縱軸表示的意思。
�。�2）師：縱軸上為什么有一段是折線？（指名回答）
（3）學(xué)生獨(dú)立在課本上畫出折線統(tǒng)計(jì)圖。
（4）實(shí)物投影出學(xué)生制作的統(tǒng)計(jì)圖。
�。�5
�。┓治鼋y(tǒng)計(jì)圖（課件出示統(tǒng)計(jì)圖）
師：統(tǒng)計(jì)圖畫出來是這樣的。分析這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)8月2日的水位最高，超出了歷史最高水位。
師：對(duì)，這是新的歷史最高水位，說明汛情很嚴(yán)重。我們把這個(gè)水位高度叫做這次汛情中的洪峰。
生：從折線的趨勢(shì)上看，水情到8月5日以后漸漸緩解了。
師：你分析得很準(zhǔn)確，能從整體上對(duì)汛情進(jìn)行分析。別的同學(xué)還有什
么補(bǔ)充呢？
生：8月1日與8月2日的水位相差最大，相差了0。8米。
生：我發(fā)現(xiàn)8月3日和8月4日的水位都超出了警戒水位很多。 師：這位同學(xué)以警戒水位為標(biāo)準(zhǔn)，看出了這幾天汛情變化的情況，如果我們把警戒水位記作0，把高出警戒水位記作正，低于警戒水位記作負(fù)，那么同學(xué)們能用正負(fù)數(shù)表示出8月1日至7日的水位嗎？。
3、課件出示教材P75
下的表格。
師：表中“高出警戒水位/米”這一欄里應(yīng)該怎么填？
生：算出每天的水位與警戒水位的差。
生：如果水位高出了警戒水位，就用正數(shù)表示；如果水位比警戒水位低，就用負(fù)數(shù)表示。
師：說得很好。這里要用到正負(fù)數(shù)的知識(shí)（板書課題：正負(fù)數(shù)（二））。這樣的方法，其實(shí)我們是將警戒水位作為了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。這樣的話，8月1日的水位應(yīng)該怎么表示？
生：—0。2米
師：表示什么意思？
生：8月1日的水位比警戒水位低0。2米。
師：8月2日的水位怎么表示，意思是什么呢？
生：0。6米，意思是這一天的水位比警戒水位高了0。6米。
師：你能用這樣的方法表示出后面每一天高出警戒水位的高度嗎？
�。�2）學(xué)生在書上完成表格中的余下部分后，集體訂證。
（3）如果我們用剛才得到的正負(fù)數(shù)作為數(shù)據(jù)，你們能制作出折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？
課件出示統(tǒng)計(jì)圖方格，學(xué)生觀察，認(rèn)一認(rèn)縱軸上的數(shù)據(jù)表示的意思后，引導(dǎo)對(duì)負(fù)數(shù)數(shù)據(jù)的正確描點(diǎn)，然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上獨(dú)立畫出統(tǒng)計(jì)圖。
（4）實(shí)物投影展示學(xué)生作出的統(tǒng)計(jì)圖。并讓學(xué)生說出：描—0。14米、—0。06米的點(diǎn)時(shí)，是怎么確定位置的。
（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩幅圖。（課件出示兩幅統(tǒng)計(jì)圖） 師：看一看，比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)兩幅統(tǒng)計(jì)圖中，折線的'趨勢(shì)和形狀是一樣的。
師：一樣的？好像挺相似的，我們利用平移的方法來試試，看折線是不是一樣的？（課件演示，發(fā)現(xiàn)平移后折線重合）
師：咦！果然完相同，為什么會(huì)這樣呢？數(shù)據(jù)表示方法發(fā)生了變化，可圖形卻沒有改變，你認(rèn)為是什么原因？
篇二：正負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在熟悉的生活情境，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。
2、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
教學(xué)重點(diǎn)：在熟悉的生活情境，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們通過上一課的學(xué)習(xí)我們初步認(rèn)識(shí)了正負(fù)數(shù)。
知道了溫度有零上溫度和零下溫度。
但是還有零度。零度既不是零上溫度，也不是零下溫度。
二、新課教學(xué)
同學(xué)們回答的都非常好，像5，7，6，20，100，……都是正數(shù)，有時(shí)我們?cè)谡龜?shù)的前面添上“＋”，如+5，+7 ，+20，+100。
相反我們都給負(fù)數(shù)的前面加上“—”。 例如：—2，—56，—5……。
0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)那么這些數(shù)該怎樣讀呢？
誰愿意來讀這些數(shù)教師出示數(shù)。
三、課堂練習(xí)
1。世界上最高的珠穆朗瑪峰比海平面高出8848米，如果這個(gè)高度表示為+8848米，那么比海平面低155米的新疆吐魯番盆地的高度應(yīng)表示為（ ）米；海平面的高度為（）米。
2。如果小華家月收入2500元記作：+2500元那么她家這個(gè)月水，電，煤氣的支出200應(yīng)記作（ ）元。 3。如果電梯上升15層記作+15，那么下降6層記作（）層。
4。 如果進(jìn)了3個(gè)球記作+3，那么失2球記作（ ）
四、課堂練習(xí)
見課本87頁練一練
教師巡視指導(dǎo)
五、課堂小結(jié)
教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行
鼓勵(lì)性的總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
正負(fù)數(shù)
5、6、9、12、100、等都是正數(shù)，或記做＋5、＋6、＋12、＋100。
—2、—3、—15、—123都是負(fù)數(shù)。
5或＋5讀做正5， —2讀作負(fù)2
0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的練習(xí)進(jìn)一步理解正負(fù)數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：理解正負(fù)數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步掌握了負(fù)數(shù)的意義，今天我們進(jìn)一步來練習(xí)
氣象站觀測(cè)某地
12月8日四個(gè)時(shí)刻的
氣溫如下，用正負(fù)數(shù)
表示。
零下5℃ （ ）
零下3℃ （ ）
零下0﹒4℃ （ ）
零下2﹒4℃ （ ）
見課本94頁
如果下降200米記作－200米，那么上升400米記作（）
體重減少2千克記做－2千克，那么增加2千克記作（ ）
新華小學(xué)開展象棋活動(dòng)比賽，比賽規(guī)則是“五戰(zhàn)三勝”制比賽情況記錄表見課本94頁 填空
現(xiàn)在四（1）班勝了（ ）場(chǎng)。輸了（ ）場(chǎng)。
（2）現(xiàn)在四（2）勝（）場(chǎng)，輸了（）場(chǎng)
�。�3）如果四（2）班要贏四（1）班，還需要?jiǎng)伲?）場(chǎng)
（4） 如果四（1）班要贏四（2）班，還需要?jiǎng)伲?）場(chǎng)
用正負(fù)數(shù)填表
小小百貨店每個(gè)月的營業(yè)成本是12萬元，今年上半年的收入分別是：1月份14萬元，2月份15萬元，3月份11萬元，4月份10萬元，5月份16萬元，6月份11萬元，盈利用正數(shù)表示 虧本用負(fù)數(shù)表示。
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