《棉花姑娘》研究課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“棉、許、惡、盼、幫、忙、害、啄、吐、忽”等10個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，讀出棉花姑娘和小動(dòng)物們各自對(duì)話的語氣。
3、了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生知道不同動(dòng)物它們的作用是不一樣的。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，正確朗讀課文并讀出相應(yīng)語氣。
2、讓學(xué)生了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生知道不同動(dòng)物它們的作用是不一樣的。
課前準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)益鳥、益蟲的資料。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入。
1、猜謎。板書：棉花，讀詞。
�。ǔ鍪久藁▓D）看，這就是棉花。你知道棉花有什么用嗎？
2、小結(jié)：是啊，棉花的用途可大了，所以人們親切地稱她為棉花姑娘。板書：姑娘。
今天我們一起學(xué)習(xí)第30課。一起讀題。
二、初讀課文。
1、棉花姑娘今天怎么不笑了？請(qǐng)打開書，輕聲讀課文，一目雙行，讀準(zhǔn)字音讀通句子讀完之后給自然標(biāo)上序號(hào)。
2、出識(shí)字卡，認(rèn)讀生字。
3、同桌兩人一人一段輪流讀課文，檢查字音。
三、朗讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、棉花姑娘怎么不笑了？相機(jī)出示：蚜蟲。讀詞。
2、體會(huì)棉花姑娘的難受、著急，讀出她盼望的語氣
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)二—四自然段。
1、是啊，她多么盼望有醫(yī)生給她治病啊！她請(qǐng)誰了？看動(dòng)畫。
�。ㄉ穑┫鄼C(jī)貼圖片并板書：燕子、啄木鳥、青蛙。
2、他們都說什么了？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀2—4自然段，把他們說的話打上橫線。
交流。發(fā)現(xiàn)三組對(duì)話的特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)朗讀三組對(duì)話。
同樣的話，說話的心情可不一樣。自讀體會(huì)。交流感悟。
4、剛才我們讀了他們的對(duì)話，那你能不能不看對(duì)話，來把棉花姑娘求醫(yī)的過程展示出來呢？趕快準(zhǔn)備！
自選角色展示。
5、小結(jié)。燕子、啄木鳥、青蛙都想幫棉花姑娘的忙，可卻無能為力。為什么呢？
相機(jī)板書： 空中飛的
樹干里的 害蟲
田里的
（三）學(xué)習(xí)第5自然段
1、是啊，他們都沒幫上忙。忽然，一群圓圓的小蟲飛來了，很快就把蚜蟲吃光了，是誰呀？（生答）出示圖片，板書：七星瓢蟲。讀詞。
2、棉花姑娘認(rèn)識(shí)他們嗎？七星瓢蟲是怎么介紹自己的呢？讀第五自然段。
交流，練習(xí)說話：我們是……
出示：“斑”，看到這個(gè)字，你想到了哪個(gè)字？（班）兩個(gè)字有什么不同？
（四）學(xué)習(xí)第6自然段
1、找對(duì)醫(yī)生真重要�。。ㄒ魳罚┎痪�，棉花姑娘的病好了。想象：她長(zhǎng)出了----碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的'棉花，她咧開嘴笑了！
交流：現(xiàn)在的棉花姑娘是什么樣兒？感受“碧綠碧綠的”“ 雪白雪白的”。
2、有感情地讀第六自然段。
四、創(chuàng)編故事。
1、今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)有趣的童話故事。認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物醫(yī)生。其實(shí)，這樣的動(dòng)物醫(yī)生還有許多呢。（課件：壁虎、蛇、灰喜鵲）比如：會(huì)吃蚊子的壁虎，會(huì)吃田鼠的蛇，還有專門吃松毛蟲的灰喜鵲。
2、還記得小松鼠種的那片松樹林嗎？如今已經(jīng)長(zhǎng)成了茂密的大森林啦！可是最近松樹生病了……（課件）他們會(huì)找那些醫(yī)生？結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)你接著編一編。
五、總結(jié)回味。
附板書： 30 棉花姑娘
燕子 空中飛的
啄木鳥 樹干里的 害蟲
青蛙 田里的
七星瓢蟲 棉花葉子上的蚜蟲
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