湘教版《九色鹿》優(yōu)秀教學設計
教學目標：
1、讀課文,讀準本課生字字音,理清人物之間的關系。
2、通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。
3、理解課文內容,明白做人要恪守信用的道理。
教學重難點：
通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。
教學過程：
第一課時
一、導入課文,板書課題
(由敦煌壁畫導入)(邊播放課件,邊進行解說。課件自動播放。結束導入后,單擊鼠標,出示課題。)
導入解說詞：敦煌,位于我國陜西甘肅,是我國著名的佛教圣地。走進敦煌,如同走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。那里有享譽國內外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個神奇的故事,那就是關于九色鹿的故事。
二、初讀課文,整體感知。
快速瀏覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。(單擊鼠標,出示文中人物。再繼續(xù)單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系。)
三、精讀課文,品讀感悟。
1、這四個人物,你最喜歡誰?九色鹿是只怎么樣的鹿呢?請同學們自己讀故事中關于九色鹿描寫,邊讀邊體會。單擊鼠標出示：
九色鹿啊,你是一只()的鹿。
該界面設計有四個鏈接：依次對應下面的四個問題的內容：
1、美麗;2、勇敢、無私;3、敢斗、敢爭;4、總結,形成一首詩。
(一)自主學習課文第一部分
1、各自有感情地朗讀第一部分課文。
2、根據(jù)第一部分課文所寫內容,想一想,第一節(jié)小詩的橫線上該填一個什么詞?為什么?
3、齊讀第一節(jié)小詩：九色鹿呀,一只(美麗)的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。
(二)自主學習第二部分課文。
1、分角色朗讀。
2、想想、議議：
(1)根據(jù)這段課文所寫內容,第二節(jié)詩的橫線上該填一個什么詞?(勇敢)為什么?
當時是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的?(立即縱身跳入水中)從立即這個詞中讀出了什么?
(2)后一條橫線上又該填上一個什么詞呢?調達救上岸后是怎樣向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?
冒著生命危險救人,卻不要別人的任何報答,這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質?(無私)
(3)齊讀填好的第二首詩：九色鹿呀,一只(勇敢)、(無私)的鹿,你救起了垂死的調達卻根本不要報答。
第二課時
(三)自主學習第三部分課文
1、引讀課文。
各自輕聲朗讀第三部分課文。思考：這段課文中,哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味?出示九色鹿義正辭嚴揭露調達、斥責國王的一段話
2、指導朗讀。
仔細體會：為什么你們特別喜歡這段話?(真消氣!真痛快!真過癮!)根據(jù)事情的前后經(jīng)過,用自己的話說說為什么會有這種感覺呢?
3、想想,第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的.詞呢?(敢斗敢爭)
4、齊讀已填好的第三節(jié)詩：九色鹿呀,一只(敢斗敢爭)的鹿,你揭露調達斥責國王決不忍受屈辱。
四、激勵自主完成詩的結尾
我們在學習理解課文內容的基礎上,已經(jīng)勝利完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智,結尾的這兩句詩,一定會寫得更精彩!
1、總結以上歸納的句子,再讓學生補充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。九色鹿啊,九色鹿,(),我們會永遠放聲把你歌唱。
2、齊讀詩的結尾
五、加深理解,朗讀課文個別朗讀課文,集體朗讀相應的詩句
六、小結課文,說話
練習：故事讀到這里,再結合課文內容,談談你對其他人物的認識和看法。
你最不想看到的是誰?為什么?你想對我們身邊的人也可以是自己說些什么?
七、布置下節(jié)課內容。
下節(jié)課我們就來講一講、演一演這個動人的故事。
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