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翼教版《將軍與孤女》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-04 14:54:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

翼教版《將軍與孤女》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  【教學(xué)目標(biāo)】

翼教版《將軍與孤女》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  知識(shí)與能力:以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語(yǔ)文素養(yǎng)的形成作為課堂的著眼點(diǎn)。運(yùn)用工具書辨字正音,形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;理解文本注重個(gè)性化感知,做到說(shuō)話有理有據(jù),形成良好的表達(dá)習(xí)慣;課內(nèi)閱讀向習(xí)作拓展,將閱讀學(xué)習(xí)恰當(dāng)遷移,培養(yǎng)學(xué)生合理表達(dá)。

  過(guò)程與方法:授課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言,舉止上去把握人物內(nèi)在的精神世界,通過(guò)與文本對(duì)話的過(guò)程,加深時(shí)課文的理解,品位語(yǔ)言魅力.

  情感態(tài)度、價(jià)值觀:憑借具體語(yǔ)言材料,使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn),認(rèn)識(shí)到中日友好是中日兩國(guó)人民的共同愿望。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  反復(fù)誦讀,憑借具體語(yǔ)言材料,說(shuō)說(shuō)日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”,是“中日友誼的.使者”?

  【教學(xué)方法】放—收—幫—牽

  【學(xué)法指導(dǎo)】質(zhì)疑互助式學(xué)習(xí),加深理解課文內(nèi)容

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣:

  1、師:今天,我們學(xué)習(xí)一篇新的課文,講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。

  2、指名讀課題,齊讀課題

  3、師:聶將軍就是聶榮臻(師板書)

  (看書上圖)這位就是聶榮臻將軍。

  4、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。

  5、介紹故事背景:

  二、學(xué)習(xí)生詞,初讀課文:

  1、選擇自己喜歡的方式自讀課文:

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、學(xué)習(xí)生詞:

  3、指名分自然段讀課文:

  想想課文中哪幾幅畫面給你留下了印象?

  4、生交流:

  5、生默讀課文,根據(jù)小標(biāo)題分段,并說(shuō)說(shuō)段義

  三、齊讀課文:

  說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?

  四、作業(yè):

  讀熟課文,第三自然段讀五遍。(家作)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)檢:

  默寫生詞

  二、講讀課文:

  師:通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),我們對(duì)聶將軍已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聶將軍是個(gè)怎樣的人呢?

  生交流、師板書:活菩薩

  中日友誼的使者

  聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”,是“中日友誼的使者”?

  1、生帶著這個(gè)問(wèn)題,自學(xué)課文

  (用括號(hào)標(biāo)出相關(guān)內(nèi)容,并在旁邊寫下自己的體會(huì))

  2、交流:

  (1)聶將軍給小女孩找奶喝,拿過(guò)洗干凈的梨給美穗子吃,送兩個(gè)小女孩回日軍指揮部還在筐里放了許多梨,留著她們路上吃。

  A、從上述內(nèi)容中可以感悟聶將軍的慈愛、和善可親,具有菩薩心腸,是“活菩薩”。

  B、生交流時(shí)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  (2)第二自然段中聶將軍對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)的話:

  “雖然敵人殘忍地殺害了我們無(wú)數(shù)的同胞,但是我們絕不能傷害無(wú)辜的日本孩子.”

  A、從轉(zhuǎn)折的預(yù)期中體會(huì)雖然“敵人殘忍”,但“孩子是無(wú)辜的”,是“受害者”的道理。從“決不能”的堅(jiān)定語(yǔ)氣中體會(huì)聶將軍對(duì)日本人民和他們后代的真摯、深切的關(guān)愛。

  B、在讀中進(jìn)一步體會(huì)

  (3)聶將軍給日本官兵的信:

  “中日兩國(guó)人民本無(wú)仇怨,侵略中國(guó)并非日本士兵及人民之愿.中日兩國(guó)士兵及人民應(yīng)攜起手來(lái)立即反對(duì)與消滅此種罪惡戰(zhàn)爭(zhēng)……”

  A、從“本無(wú)仇怨”、“應(yīng)攜起手來(lái)”等詞語(yǔ)中體會(huì)聶將軍對(duì)日本士兵和人民的友善、真誠(chéng),本著“國(guó)際主義精神”為民族的生存和人類的永久和平奮斗到底的決心。

  B、指導(dǎo)朗讀

  (4)孤女謝恩。

  A、這一內(nèi)容充分說(shuō)明聶將軍在日本人民心目中的形象。

  三、總結(jié)全文:

  課文真切而生動(dòng)地記敘了聶榮臻將軍關(guān)心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女,并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過(guò)。聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn),中日友好是兩國(guó)人民的共同愿望。

  四、練習(xí)背誦:

  1、抓住表先后順序的詞和動(dòng)作的詞。

  2、分層逐句練背。

  五、布置作業(yè):

  練習(xí)背誦第三自然段并默寫(家作)

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