第十二冊《練習7》的教學設計

時間：2021-04-04 14:48:13 教學設計我要投稿

7的乘法口訣教學設計推薦度：
童年的發(fā)現(xiàn)教學設計推薦度：
《釣魚的啟示》教學設計推薦度：
呼風喚雨的世紀教學設計推薦度：
藍色的樹葉教學設計推薦度：
相關推薦

蘇教版第十二冊《練習7》的教學設計

　　教學要求：

蘇教版第十二冊《練習7》的教學設計

　　1、學習孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言。

　　2、誦讀積累成語，學習傳統(tǒng)文化知識。

　　3、寫好鋼筆字。

　　4、練習口語交際，學會用臨別贈言表達美好的祝愿。

　　5、寫好毛筆字。課時安排：三課時

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、學習孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言。

　　2、誦讀積累成語，學習傳統(tǒng)文化知識。

　　一、教學第一題（語文與生活）

　　1、教學第一部分。

　�。�1）導入談話：任何國家的歷史文化對那個國家的人民都是非常重要的，那么，經(jīng)常使用的一些語言出處在哪，同學們一定會很關心。今天我們就來看看有些常使用的語言的出處是哪里。

　　（2）學生讀第一部分。（重點讀“有朋自遠方來，不亦樂乎”）

　�。�3）教師提問：這句話是誰說的？什么意思？出自哪里？

　�。�4）學生根據(jù)自己的理解來回答。

　�。�5）師生共同給出答案。

　　2、教學第二部分。（1）要求學生讀題，并明確這幾句話都是孔子的名言。（2）學生反復讀這幾句話，理解它們的意思。（3）同學之間互相交流，把自己的理解說出來。（4）指名學生回答。（說出大致意思即可）（5）師生共同評議。（6）教師小結(jié)。

　　3、教學第三部分。（1）學生回憶：老師說過哪句話對自己最有啟發(fā)？（2）指名學生回答。（3）師生評議。（4）拓展。（要求學生在積累名言時注意對意思的理解，并爭取知道其出處；多積累，多運用）

　　二、教學第二題（誦讀與積累）

　　1、誦讀詞語。（1）出示詞語，請同學自由認讀。（2）全班交流，教師范讀，指導讀準字音。（3）同座的'同學討論每條成語的大概意思和出處。（4）同學練說這些成語的意思。（讓學生知道這些成語都是孔子說的，大都出自《論語》）（5）通過讀講成語故事，引導學生學習分類積累詞語。（6）學生練習背誦。

　　2、積累反饋。（1）指名讀。（2）集體練讀。（3）集體齊背。（4）指名背。教學后記：

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、寫好鋼筆字。

　　2、練習口語交際，學會用臨別贈言表達美好的祝愿。

　　一、教學第三題（寫好鋼筆字）

　　1、指導。（1）指名讀題，進一不明確練習要求。（2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《孔子游春》。（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離，以及每個字放在一行中的位置。（4）讓學生說出哪些相鄰的字繁簡相差教大，筆畫的間架要勻稱。（5）教師重點指導“普照、泗水、翩翩”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

　　2、練習。（1）學生練習描紅。（教師注意對學生寫字習慣的養(yǎng)成教育）（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。（3）學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。 3、反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）對寫得不好的字，加以糾正，并強化訓練。

　　二、教學第四題（口語交際）

　　1、課前準備(1)讓學生事先摘抄一些贈言、名句。(2)把課桌排成u字形，便于學生互相觀察，確定贈言對象。(3)在黑板上寫上臨別贈言并加以美化。(4)播放歌曲《送別》，營造氛圍。

　　2、談話導人。同學們，臨別贈言是畢業(yè)活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福，這是一份友誼，一份智慧，一份精神財富。這份財富的聚集，將使你一生愉快、充實。今天這節(jié)課我們就來共同學習小學語文最后一道練習題:臨別贈言。

　　3、審題。(1)指名讀題。(2)幫助學生弄清本題訓練內(nèi)容及要求。 ①何為贈言?贈言即分別時說的或?qū)懙南嗷ッ銊畹脑�，可以是自己的�?nèi)心表白，也可以是自己所喜歡的一句名言。 ②畢業(yè)贈言的對象可以是老師，也可以是同學，要根據(jù)贈言對象確定贈言內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。 ③本次活動每個人都要參與，看誰講得最好。

　　4、教師下水示范。

　　5、學生準備。

　　6、練習。(1)自由說。(2)指名說。 (教師要引導學生對同學的贈言作出適當?shù)脑u議，及時報以熱烈的掌聲鼓勵)七、作業(yè)：學生練習書寫

　　第三課時

　　教學要求： 1、繼續(xù)訓練學生良好的寫字習慣。 2、寫字注意做到一氣呵成。 3、適當提高寫字的速度。

　　教學過程：

　　一、教師講解兩個漢字的書寫特點趕題 “趕”、“題”為左下半包圍結(jié)構(gòu)的字，被包圍部分“干”、“頁”，要稍稍往右一些，以求重心的平衡。“干”、“頁”本身要寫得緊湊一些。

　　二、教師在黑板上示范書寫

　　三、學生自由練習書寫四、教師巡回指導五、師生交流、評價六、教師進行課堂小結(jié)

【蘇教版第十二冊《練習7》的教學設計】相關文章：

《練習３》教學設計03-24

語文練習教學設計15篇03-29