《100以內(nèi)的加法和減法(二)》第7課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合情境,理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
2.掌握加減混合運(yùn)算的筆算方法,提高學(xué)生的計(jì)算水平。
3.通過觀察、比較和分析,體會(huì)小括號(hào)在加減混合運(yùn)算中的作用。
4.在學(xué)生已有連加、連減知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行探究,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和分析推理的能力,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)。
目標(biāo)解析:
在情境中經(jīng)歷加減混合運(yùn)算的過程,更有利于學(xué)生理解運(yùn)算順序;在對(duì)比中探究加減混合運(yùn)算的方法,更有利于學(xué)生理解小括號(hào)的作用。在遷移中運(yùn)用連加、連減的知識(shí),更有利于學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解含小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并學(xué)會(huì)筆算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
(一)復(fù)習(xí)遷移
課件出示: 60—24—16= 18+27+39=
1.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
2.學(xué)生匯報(bào)交流。說說連加、連減混合運(yùn)算的順序和豎式計(jì)算的注意要點(diǎn)。
(二)情境感知
課件出示:公交車情境圖
1.看情境圖說信息。
2.根據(jù)信息提出問題。
3.學(xué)生匯報(bào):
問題一:現(xiàn)在車上有多少人?(教師引導(dǎo)學(xué)生明確要求這一問題得先知道什么條件)
問題二:上去的人比下來的人多多少人?
4.揭示課題。
根據(jù)學(xué)生的問題,適時(shí)引出新課,板書課題。
【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)遷移為學(xué)生架設(shè)了新舊知識(shí)的橋梁,既鞏固了前面所學(xué)知識(shí),又為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。情景感知重視情境圖的有效理解,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息提出問題的同時(shí),注意解決問題需要充分的條件,從而提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。另外,問題二的提出為解題的`另一種方法做好鋪墊!
二、合作交流,探究新知
(一)探究無小括號(hào)的加減混合運(yùn)算
1.學(xué)生討論問題一的解決方法。
2.嘗試列式:67—25+28
3.匯報(bào)每步算式的意思。(先求什么,再求什么?)
4.獨(dú)立筆算。(教師巡查)
(1)分步筆算。
(2)簡(jiǎn)便寫法。
5.引導(dǎo)學(xué)生說說筆算時(shí)的注意事項(xiàng)。(注意運(yùn)算符號(hào)的變化)
6.引導(dǎo)學(xué)生探索問題一的其他解決方法。
例如:28—25+67,67+28—25等,若學(xué)生用67+(28—25)的算式來解決,教師應(yīng)予以引導(dǎo)并鼓勵(lì),同時(shí)可以利用這一課堂生成資源自然的導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)──探究含小括號(hào)的加減混合運(yùn)算。
【設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)閷W(xué)生有了連加、連減運(yùn)算的基礎(chǔ),無小括號(hào)的加減混合運(yùn)算直接讓學(xué)生合作探究,充分運(yùn)用知識(shí)的遷移來完成,重點(diǎn)讓學(xué)生在與連加、連減運(yùn)算的比較中,感受新知學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng),看清運(yùn)算符號(hào)。探究其他解決方法的環(huán)節(jié),目的是拓展學(xué)生思維,同時(shí)在進(jìn)一步鞏固無小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法!
(二)探究含小括號(hào)的加減混合運(yùn)算
1.課件出示: 67—25+28 72—(47+16)
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,說說有什么發(fā)現(xiàn)。(小括號(hào)的出現(xiàn),運(yùn)算順序的不同)
3.嘗試筆算第二個(gè)算式。
4.重點(diǎn)討論72—(47+16)有簡(jiǎn)便寫法嗎?如果沒有,為什么?
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)直接出示帶有小括號(hào)的算式,讓學(xué)生跟上一題的算式進(jìn)行比較,在對(duì)比中感受小括號(hào)的作用,體會(huì)運(yùn)算順序的不同。在筆算時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算有沒有簡(jiǎn)便寫法,充分引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)!
三、鞏固基礎(chǔ),實(shí)踐應(yīng)用
(一)完成“做一做”。
讓學(xué)生通過基礎(chǔ)練習(xí),鞏固加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
(二)完成練習(xí)五的第6題。
讓學(xué)生在辨析對(duì)錯(cuò)中發(fā)現(xiàn)問題,以利于自己在計(jì)算中避免類似的錯(cuò)誤。
(三)完成練習(xí)五的第9題。
這是一道情境題,且有兩種解題思路,既可以列出連減算式,又可以列出含小括號(hào)的加減混合式子,讓學(xué)生自由選擇。
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)練習(xí)的選擇突出了不同層次,由簡(jiǎn)單鞏固到實(shí)際應(yīng)用,不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性!
四、暢談收獲,總結(jié)提升
(一)說說這節(jié)課學(xué)到了什么?
(二)談?wù)勥M(jìn)行加減混合運(yùn)算時(shí)要注意什么?
【《100以內(nèi)的加法和減法(二)》第7課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《6和7的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)09-09
《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-19
《白鷺》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-30
《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-03
《加法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)09-20
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-06