冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版《數(shù)學(xué)》三年級下冊第38 、 39頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合彩筆問題，經(jīng)歷用已有知識解決問題，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計算方法的過程。
2、會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。
3、在與他人交流各自算法的過程中，體驗算法多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)趣。
培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計意圖
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、情境引入
同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，動物學(xué)校的同學(xué)們很快也開學(xué)了，看，這是誰？兔博士來了，它要獎勵假期作業(yè)出色的同學(xué)，正為它們購買獎品呢。
二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知．
1．創(chuàng)設(shè)情境，引出例1
呢？你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？提出什么問題？怎么列式？
怎樣計算12盒彩筆多少枝呢？
2、自主探索。
小組同學(xué)合作研討：12盒有多少枝？怎樣算？鼓勵學(xué)生先獨立思考，在在小組里交流。
3、交流算法。
讓學(xué)生各抒己見，展示自己的算法，并說清算理。
鼓勵學(xué)生說出自己的個性化算法
實物投影展示不同算法。
剛才大家說得方法都很好，今天我們重點要學(xué)習(xí)豎式計算的方法，我剛才就看到有些同學(xué)用豎式計算的，誰來說說你是怎么想的？
4、豎式計算
在交流的基礎(chǔ)上重點解決用豎式計算的'方法，
重點解決大頭蛙提出地問題。使學(xué)生明確：乘數(shù)12十位上的“1”乘24個位上的“4”得4個十，所以4要寫在積的十位上。
多找?guī)孜粚W(xué)生說計算方法，明確算理。
三、嘗試應(yīng)用
兔博士還買了些東西，請同學(xué)們幫忙算算每種商品需要多少錢，你們愿意幫忙嗎？
出示表格。（課件）
四、綜合運用
1、練一練第1題。兔博士買好了獎品，準(zhǔn)備召開表彰會了。
學(xué)生表彰會在學(xué)校禮堂召開，每排22個座位，有23排。500位同學(xué)夠嗎？獨立思考解答，再交流。
2、表彰會快開始了，可是還有3位同學(xué)沒到，原來它們被難題難住了，同學(xué)們快幫幫它們。
3、剛才大家表現(xiàn)都很出色，現(xiàn)在老師給大家?guī)硪恍┤祟惖煤门笥�。你認(rèn)識它們嗎？出示益鳥圖片。同學(xué)們手中有它們吃害蟲的資料，請你幫忙算一算，它們21天能吃多少害蟲？
五、布置作業(yè)
聰明屋：用11去乘兩位數(shù)，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。
通過情境引入新知識得學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生生活。
培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力和合作精神。
通過交流討論，豐富了學(xué)生解決問題的不同方法。讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘法計算方法的過程。
明確算理，使學(xué)生計算時能掌握住方法。
通過對練習(xí)的精心
設(shè)計，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生從不同的角度加深對算理的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了計算能力，注意了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、書寫工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．
兩盒彩筆多少枝？
十盒彩筆多少枝？
12盒彩筆多少枝？
24×12
�、�24×10＝240（枝 ）
24×2＝48（枝）
240＋48＝288（枝）
⑵20×12＝240（枝）
4×12＝48（枝）
240＋48＝288（枝）
�、怯械挠秘Q式計算。
為什么“4”要寫在十位上呢 ？
杜鵑每天吃14只松毛蟲；
貓頭鷹每天吃12只田鼠；
燕子每天吃24只害蟲；
啄木鳥每天吃23只害蟲；
喜鵲每天吃11只害蟲；
給學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展的機(jī)會，豐富課程資源。
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